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:::保守派:::
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| 观点摘要：部属高校也要得到地方政府更多的支持，按照“多投多得”的公平原则，给本地一些倾斜无可厚非；统一分数线对教育落后地区不公平……>>全文
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===反对方===
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假如高考录取线全国统一，青海好多考生都要回家放羊；假如高考录取线全国统一，一切教育资源都要重新分配。[发表评论]
·观点一：绝对公平是最大的不公平(尹保山广东职员)
绝对公平是最大的不公平。好比拳击比赛，60公斤级选手和80公斤级选手根本不在一个档次，你却为了标榜“公平”硬要他们同台比试，这是不是对公平的绝妙讽刺……>>全文
·观点二：高考统一分数统一不了公平
按照分数高低统一录取，实行规则平等，只能是针对发达地区，而不能针对落后地区，否则就只能造成形式平等，而实质不平等，统一分数却统一不了公平的结果……>>全文
·观点三：统一高考分数线宜缓不宜急
世界上从来就只有相对的公平，而不存在绝对数量上的平等，在教育资源分配极不平均的现实情况下，追求教育平等权不能机械地搞“绝对平等”……>>全文
·观点四：高考改革方向不是“全国一张卷 全国一道线”
“全国一张卷，全国一道线”，对于人才培养来讲，是最没有效率的。多年来所形成的应试教育，就是拜“统一考试”所赐。全国统一高考的狭隘性，几乎使“从小学到中学”这十几年的初、中等教育，演变成了一场高考的附庸……>>全文 |
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:::改革派:::
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| 观点摘要：部属高校录取分数线向经济发达地区倾斜，制造了起点的不公，等于是“允许部分人吃兴奋剂”参加比赛，导致了“考得好不如生得好”的极度不公平……>>全文
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===支持方===
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不管钱怎么投入，教育的根本目的是为了为国家选拔人才，培养人才，不能说有钱就能摆平……[发表评论]
·观点一：我为什么要呼吁高考“平等”(作者：黄海涛)
贫苦地区的孩子渴望并只是要得到某些“优惠”或“照顾”，这种简单的“输血式”的“照顾”对于孩子们的作用是有限的，对于当地教育的发展也没有太大的帮助，当地教育更渴望的是国家能够加大对其资金、人才的投入……>>全文
·观点二：目前高考体制不利于落后地区发展(新浪网友)
目前的高考体制向经济发达地区倾斜，这样不利于经济发展的平衡。经济不发达及偏远山区的孩子接受了高等教育后，还有可能回家乡投入建设，但北京学生、上海学生就绝对不会到不发达的地方发展，所以日益拉大了贫富差距……>>全文
·观点三：难道穷人的孩子就要吃剩饭？(新浪网友)
穷人家的孩子早当家，这些经济欠发达地区的孩子只有通过高考来改变自己的命运，而那些北京、上海等经济发达地区的孩子养尊处优，成绩一般都能上很好的学校……>>全文
·观点四：高等教育不能用钱来衡量(新浪网友)
不管钱怎么投入，教育的根本目的是为了为国家选拔人才，培养人才，不能说有钱就能摆平。这样只会毁了高等教育……>>全文 |
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