 |
新课改给一线教师带来了什么？
新课改给一线教师带来了什么？
11.新课程教学中，你遇到的最大困难是什么？70%的认为“教学内容过多，在拟定时间难以完成”；25%的认为“教材内容体系不完整，对系统教学不利”；另有5%的教师认为“教材太难”，“对教师专业素养要求过高”。
新教材繁难的问题有所解决，以模块形式呈现，学科原有体系打破了。不过大多数教师对教材变化还是感到基本适应。
12.促进教师专业成长最有利的形式是什么？69.5%的教师认为是“教师间的及时交流”；9.3%的教师认为“外出培训”；10%的教师认为“专家指导”；另有一些教师推崇“课例研讨、专题研讨”的方式。
同学科教师集中备课、研讨，共同分享备课材料，给教师的日常教学及专业成长带来较大的帮助。尽管教师对各级各类课改培训效果并不满意，但他们并不拒绝接受培训，这或多或少让他们开了些眼界。
13.在“三维目标”中，你最重视哪一维度的目标？50%的教师选择“知识与能力”；35%的教师选择“过程与方法”；9.3%的教师选择“情感态度与价值观”，只有4.7%的教师选择“同样重视”。
对“情感和价值观”维度，教师重视程度不够，他们也感到“最难以达成”。
14.你认为阻碍课堂教学方式变革的主要原因是什么？23%的教师选择“课时紧”；63%的教师选择“学生能力不够”；6%的教师选择“教学条件差”；4%的教师感觉没有必要；4%的教师认为“教学水平不够”。
对于课堂教学方式变革不到位，教师们更多地找外在原因，很少从自身找原因，这在一定程度上反映出改革的内驱力不足，教师自我反思的意识缺乏。
15.你觉得现在的工作量如何？29.8%的人认为“工作量大，负担重”；34.4%的反映“工作量大，但能适应”；35.7%的认为“工作量基本正常”。
实施新课程，教师工作量加大，一般教师周课时达15节以上。根据江苏高考方案，高二“小高考”复习迎考，语数外和两门选修课停开，学生忙于其他4门必修课的复习(即理、化、生、政、历、地中除选修之外的其他4门必修)，承担复习课的教师周课时有的多达50节以上，时间长达两个月左右。
16.压力最主要的来源是什么？80.4%的人认为是“过分追求成绩的应试倾向”；8.5%的认为是“上级管理方法不当”；8.5%的人认为“新课程教学的要求太高”；2.6%的人认为“教师能力水平不够”。
三年课改给教师带来了进步，“更新了观念，重视学生的自主探究”。但也有许多遗憾，“高考升学率评比让教师过分关注分数”，“与学生交流少，学生素养提高不多”，“自己的课改没有能坚持下去”，“既要进行课改，又要为应试花大量精力”，“工作时间长，不分昼夜、疲劳、很累。” (本调查素材由李伯山老师提供)
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
