头条评论

　　日前，教育部发布的《中国中等职业学校学生发展与就业报告》显示，中职生就业率超过95%，已经高于目前大学生的就业率。国务院发展研究中心社会发展部研究院苏杨说，虽然中职就业率非常高，但与社会的低认可率还有很大的反差。

　　中职生的人生，用句老话说，就是“叫座不叫好”。职业教育对于发展中的中国来说，意义无需赘言。我们是“世界工厂”，却不是全球制造业中心；我们在制造产品，却难以输出产业模式。即便不谈效益或效率，有些数据，也挺让人尴尬的。

　　细究起来，原因千姿百态，除了市场规范问题，很重要的一点，万变不离其“人”。一个社会能培养怎样的产业工人、一个国家的职业教育现存与前景，往往决定着工业文明的质地与方向。从某些层面来说，我们确实很重视职业教育：政策上说，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研究制订工作中，职业教育是其中的重要组成部分，是11个战略专题之一；举措上说，譬如经国务院同意，从2012年秋季学期起，中职免学费范围扩大到所有农村(含县镇)学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生；规模上说，2011年，全国共有中等职业学校13093所，在校学生达到2205万人，占到了高中阶段教育的“半壁江山”。我国的中等职业教育已成为现代职业教育主体。然而，中职生的低社会认可率仍让人尴尬，发人深省。

　　高就业率与低社会认可率的纠结，看起来很像哈姆雷特式难题。

　　回头想想，中职生的低社会认可率有什么奇怪的呢？不妨来看下面这个现实：在我们身边，中职学校学生绝大多数来自农村和城市经济困难家庭。2012年，农村户籍学生占到在校生总数的82%，来自中西部地区的学生占在校生总数的近70%。另据2008年的一项调查显示，中职学生的父亲、母亲是农民、工人和个体工商业者的人数约占调查总人数的4/5和3/4，45.7%的学生家庭年人均收入不足3000元，家庭的社会经济地位偏低。

　　这些现实与数据，对应着以下几层意思：一者，职业教育在中国孩子的心里，别说是第一、第二选择，恐怕连第三选择都排不上，软硬件的短板、资源与政策的弱势，令其很像今日的“中师教育”。有钱或有能力的，都去了大众教育背景下的高校，结果就是最需要创意与潜能的产业领域，难以得到可雕琢的“苗子”，时日长久，真相自在人心。二者，就业率并不代表一切，也不能与幸福指数直接挂钩。社会在评价一种工作的时候，不仅看“饭碗”，还要看“饭碗”的质地。起码在今天看来，同样是就业，普通产业工人与公务员[微博]能等而视之吗？社会资源配置(尤其是收入分配)如果不能向劳动要素和个人倾斜，中职生的高就业率还会让人艳羡吗？此外，在一个“拼爹”与“萝卜招聘”丛生的年代，寒门中职生的人生轨迹，基本是可以预估的。如果机会平等的大门不能时时敞开，中职生的低社会认可率，何奇之有？

　　就业率当然是很重要的一个天平，但在“幸福”的度量衡上，社会自有市侩或理性的考量。要让中国的职业教育奔跑起来，高就业率注定只是个幻象而已。

　　邓海建(江苏 媒体人)