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　　6月24日—26日，北京市9万余名考生分赴各考点，参加他们人生中的一场重要考试——中考[微博]。今年，是北京市中考改革变化最大的一年。截至记者发稿时，语文、物理和数学科目考试均已结束，资深教研员和一线教师在接受记者采访时表示：“考生临时抱佛脚不奏效了”，他们建议即将升入初三的学生“多逛博物馆，少上培训班”。

　　注重平时的积累

　　“今年中考语文试卷，将考生九年的积累体现得相当明显。”据北京八中语文教师王红宇介绍，除了考查汉字的笔顺，平时应该积累到的这次考试也涉及到了。她举例说默写部分的“有朋自远方来，不亦乐乎”在《考试说明》中并没有特别强调，但这却是考生应该掌握的。为此，王红宇解释说，《考试说明》只是一个方向引领，而不是一个“圈”，学生九年所学内容都应该做必要的积累，包括常用的字、词以及诗词的积累，临阵磨枪肯定是不行的。

　　而在北京教育学院石景山分院语文教研员闫明看来，要拿到高达17分的名著阅读题，工夫应该是下在平时的，靠上培训班或搞突击或机械复习，是会失灵的。

　　闫明说，试卷的导向就是要求学生在平时静下心来，去读书、感悟。学生各类知识的积累要从小学一年级抓起，而不是上了初三才临时抱佛脚。

　　走出课本联系生活

　　今年语文试卷小作文的题目之一是让考生写参观博物馆的感受，这不仅与考生的实际生活紧密结合，同时也体现了让学生走出课本、走出家门、走进社会大课堂的宗旨。此外，在阅读文言文后的启示以及阅读议论文后的理解中，也体现了与实际生活的联系。王红宇告诉记者，此类试题的目的，不只是考查考生要会看文章，还要让考生一定要从阅读中受到启示，有所受益，与生活结合，提高学生对生活的认识、思考能力。

　　不光语文试卷联系生活，物理试卷也“不甘落后”。在物理考卷中，一道选择题要求估测播放一遍国歌需要多少秒、一个鸡蛋的大致重量等，都要求考生联系实际生活。北京市第十二中学科丰校区物理教研组组长林国嵘认为，这其实是在引导学生关注生活中的物理。而据北京市广渠门中学[微博]初三年级物理备课组组长李宝江介绍，在平时的教学中，他会训练学生对长度、质量等进行估测，比如测一包方便面的质量、食指的宽度等，引导学生学以致用，激起学生学习的原动力。

　　北京市顺义区教育研究考试中心物理教研员刘艳辉针对试题与生活紧密相连，建议教师在教学时联系生活实际、社会实践和科技发展，同时提醒学生家长[微博]，有时间多让孩子到博物馆、天文馆、科技馆，不要死啃书本。同时，随着试题难度的下降，她认为，学生上辅导班，大量钻研难题“没有意义”。王红宇认同刘艳辉的主张，她强调，家长不要把目光停留在孩子的分数上，局限于课本知识内，奔波于上各类培训班，而应该带着孩子多走出去，让他们体验生活中的语文，在日常生活中培养孩子的语文素养。

　　模式化作文没“市场”了

　　今年的中考作文第二题，与北京高考[微博]卷一脉相承，均是阅读和写作的大融合。不过，与高考卷不同的是，中考作文要求根据文章的结尾进行“续写”。也就是说，考生在读完《超级智能住宅》这篇科幻小说后，要续写一篇主题、情节等与原小说一致的作文。对此，王红宇表示，这是一道很好的题型，既考查了学生的阅读能力，又体现了学生的写作水平。她分析说，这种新题型让习惯于写“模式化”作文的学生没有了立足之地，某些培训班打着所谓“作文速成”、靠教授某几类作文写作技巧来取胜已经没有了“市场”。

　　“阅读理解能力和表达能力的提高都不是一蹴而就之事。”基于此，王红宇建议家长要让孩子博览群书，或是家校共读，多交流阅读的体会和读书门道，比如一本书好在哪儿、美在哪儿、深在哪儿。而闫明则指出，试卷出题角度每年都在变，很多是以前没有见过的问法，这样一来，一些所谓的答题步骤、解题技法都没有用了，只有真正具备了语文阅读的能力，才能以不变应万变。

　　跳出“只读书怪圈”

　　在今年的中考物理卷中，增加了科普阅读题，增加了学生走进科技馆、天坛等场所的事例。对此，李宝江认为，这样的试题能引导学生跳出过去的“只读书怪圈”，进而把所学知识与实际问题相联系，在学习中，带着知识解决问题。

　　在林国嵘看来，今年的物理卷计算量下降了，更多考查学生运用知识解决实际问题的能力，引导学生关注科技应用，“这回到了物理学习的根本”。她认为，这张试卷不只是考学生，也考老师，在今后的教学中，老师要更多地引导学生怎么学，同时，在实验设计上也要更具严谨性和科学性。

　　“今年的物理试卷中，文字量较往年有所增加，这也启发我们在今后的教学中，进一步增强信息量，着重训练学生的阅读能力、分析能力。”李宝江说，考试考的是学生九年的知识积累，重在平时，校外一些培训机构的考前突击更行不通了。

　　刘艳辉在分析试卷时特别强调创新思维能力的培养，她告诉记者，试卷的第37题～40题，四个实验设计的题目并不是圈定得特别死，属于开放式题目，这对学生创新能力的培养特别好。

　　对于整套试卷释放的信息，李宝江很是感慨：“教育是立体化的，不只是学校教育，更有家庭教育和社会教育的合力。”他认为，中学生仍处于打基础的阶段，必须要增强知识积累，而北京市有着丰富的教育资源和大量综合性实践体验场馆，家长要多带孩子出去看一看，尤其是到社会实践相关的场所，不能死读书、读死书。

　　刘艳辉还提醒说，老师们今后教学要注重基础知识，让学生理解基本概念，拓宽知识面，对古今中外的知识都要有所涉猎。另外要注意变式练习，比如以前考查浮力知识所问的都是水里的浮力，今年问的却是空气中的浮力，形式变了，但考查的内容没有变。

　　关注实际应用，渗透传统文化

　　“看完整套数学卷，最大的感受是今后的教与学必须打通各学科界限。”北京市东城区骨干教师、北京市广渠门中学数学老师刘伟兵如是说。

　　据他介绍，在数学卷中，实际应用类问题相比于去年的4道增加到11道，在考查轴对称问题时，以剪纸文化的形式呈现；将坐标系的考查和故宫景点的结构相结合；引用一段《九章算术》的文字来引出方程问题……数学卷中考起了传统文化，刘伟兵认为这既是引导学生用数学知识解决生活中的问题，也引导学生关注传统文化。

　　同时，数学卷中还有以清明小长假为背景的材料，学生需要在阅读材料的基础之上，根据数据画出统计图，再进行分析，刘伟兵说：“这体现的是学生的学习过程，考查学生的独立思考能力与分析能力，其中天坛、园林及清明节这样人文文化的融入，更让试题贴近学生的生活。”

　　刘伟兵建议，根据试卷的趋势，今后学生应该更多地走进图书馆，广泛阅读各方面的图书。同时，“所有的生活经验都可能在任何考试中有所体现”，学生应该在平时真正走进生活、体会生活，比如做家务，与家长一起做一些事，多读一些课外书，尤其是科普类好书。

　　□文／本报记者 凌月云 娄雪