赵学敏，新航道家庭教育研究院常务副院长，北京师范大学教育学硕士。
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2017年3月1日，教育部召开新春发布会，介绍十八大以来留学工作情况。数据显示，2016年度我国出国留学人员总数为54.45万人。教育部国际司司长许涛称，较2012年增长14.49万人，其中本科生已经占到30.56%。
图片来源：微言教育庞大的留学生大军都在哪些国家征战？美国毫无疑问是首选目的地。
图片来源：微言教育2015/2016年度，美国高校共有1，043，839名国际学生。其中，中国留学生有328，547人，占总数的31%（这只是在美高校的留学生数量；仅在2015年，中国就有4万多名留学生在美就读高中）。其他主要的留学生来源国是印度、沙特和韩国。
图片来源：新航道留学您的孩子将来会到美国留学吗？答案可能还不确定。但无论如何，对每一个希望孩子将来在国际化社会中有一席之地的家长，美国教育是绕不开的关注。
有人说：“美国教育发展是一个奇迹，两百多年缔造出一个教育超级大国。”也有人说：“美国教育危机不断，质量提高举步维艰，失败的教训相当深刻。” 前者对应的“美国教育成功论”和后者对应的“美国教育失败论”都对我国教育产生过并且正在产生着巨大的影响。
“成功论”的影响显而易见——介绍美国教育的书籍汗牛充栋，研修美国教育的会议延绵不绝，交流美国教育的项目遍地开花，最直接的表现是我国优秀学生的留学目标几乎都首选美国。
“失败论”最近些年也开始广泛影响，诸多事件似乎都在表明美国教育不成功，我们不应再把美国教育放在榜样的地位。其中一个典型事件，当属2012年的PISA测试（Programme for International Student Assessment，国际学生评估项目），中国中学生代表在三个领域全部获得了第一名，韩国、芬兰、香港、新加坡、台北、日本等位次分列靠前，而美国中学生在参赛的65个国家中，科学位列23，阅读位列17，数学位列31。美国《》当时的报道，不无紧张地引用里根时代教育部官员的话，将此事与苏联发射第一颗人造卫星相提并论。
在这诸多的表象之后，究竟哪些才是美国教育的本质属性和发展主流？作为家长，我们关注的除了宏观国策，更多其实是教育的日常，是每天都在发生的从家庭到学校、从学生到老师、从作业到考试等等都在怎么进行。著名教育学者顾明远先生就说：“对美国教育，用任何一种简单话语去概括，都容易失之偏颇，不能停留在是好是坏的议论上，不能止步于基本学制的介绍，而必须要认真观察，深度分析，努力发现其内在逻辑。”
中美两国的教育到底有多大区别？在我曾经编辑过的一本著作《透视美国教育（第二版）》书中，作者们对这个问题进行了深入而全面的回答。他们根据自己的深入研究、亲身实践和观察分析，确认：美国教育的“成功”和“失败”自有其历史的、文化的、制度的多种原因，但不容置疑的是，美国当前仍然是毫无争议的教育强国，仍然在许多方面值得我们学习与借鉴。
这本书的主编王定华博士曾任中国驻纽约总领事馆教育领事、交流与调研组组长；书中的20位作者都在美国长期学习、生活过，有的学成归国供职于国内大学，有的仍居住在美国，任职于美国大学或教育部门。
在这本书里，美国迈阿密大学教授黄全愈博士的表述非常生动，他说：“中国教育培养的是聪明的孩子，美国教育培养的是智慧的学生。”两者的区别如下：
对照思考这个表格，对我产生了很大的触动——在国际化的今天，我们期望孩子接受最好的教育、拥有最强的全球竞争力，将来可以选择过自己理想的生活……这显然需要“智慧”，而不仅仅是“聪明”。
带着对美国教育的疑问和培养中国孩子更好地适应国际化竞争的愿望，我们决定在“新航道家庭教育”微信公众号开设“美国教育”专栏，邀请美国教育专家微距离观察、分析美国教育，主要从家庭教育的视角解读国际人才的核心素养及其培养。
第一位专栏作者将是美国东华盛顿大学教育系终身教授刘京秋女士。东华盛顿大学（Eastern Washington University，简称EWU）是一所综合性公立大学，学校建于1882年，是华盛顿州历史最悠久的公立大学之一。
刘京秋教授在中国做过十年中学老师，1986年赴美，获得爱荷华州立大学教育学博士，之后一直在美国从事师范教育和中小学教学，曾任东华盛顿大学教育研究生部主任、教师证书硕士项目主任。谙熟中美两国中小学教育的她，将以亲历者和研究者的视角写作这个专栏，并结合理论与实践，带领我们微距离观察美国中小学。
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