孩子是时光隧道另一端的我，拼爹是社会身份认同压力下的标榜，国际化是拒绝被世俗同化的抗争。
2017年4月25日我有幸接受专访，主题是“海归父母给孩子的教育”。
这是个具有挑战性的题目。我虽然符合“海归父母”的要求，但女儿只有5岁多，我的育儿经验差距明显，只好硬着头皮聊些近期的困惑和远景的期待。
作为响应政府号召、自觉晚婚晚育的模范，人到中年，孩子才上幼儿园，跟同龄的朋友比，经常对不上“点儿”，人家忙着报奥数班儿、小升初、择校公关，我还在一旁带着女儿在“悠游堂”松软而富有弹性的“小人国”里追跑打闹呢！我们俩都是一头汗，都是嘎嘎傻笑。
从年龄上说，我比孩子大很多，但总觉得她是时光隧道另一端的我。
从她挤眉弄眼的坏笑里，我看到了自己曾经的灵性；从她因系扣子而烦躁的表情里，我看到了自己半途而废的历史源头；从她盯着《巧虎》目不转睛的神态里，我看到了自己四十年一以贯之的专心……
一个缩小版的自己在身边出没、玩耍，她让我生气、心烦、兴奋、坦然，就像自己与自己的比照，和盘托出，历历在目。
理解自己，就是理解她；激励自己，就是激励她；贬低自己，就是贬低她……
从这个意义上说，关照她，就是自我救赎；宽恕她，就是自我释放；鼓励她，就是自我安慰……
气喘吁吁的我，只听到旁边打扮入时、双眉紧锁的年轻妈妈打电话抱怨着：“你怎么回事啊？区里的条子，怎么还不行啊？你问问他们学校……”
我当时的热汗就变成了冷汗，披上夹克，立即从童心未泯的老顽童，恢复到表面道貌岸然、内心不谙世事的“本色”老男人了。
我 听到的情况越来越邪乎，感觉上小学、中学比大学更难进。为了进“重点”，家长低三下四地托关系，甚至找到了教委、区长、市长，甚至中央部委，下一步估计快 到总理级了。某些小学、中学的校长——大多是普通教师出身——按所托“关系”的级别确定自己的态度，不到省市级的基本上爱理不理，再往上可能答复一下，总 体上，好的中小学算是奇货可居。
这年月，上个学光有钱还不行，还得有个部长爷爷、市长爸爸什么的才能踏实些。
而小学、中学的老师也开始“讲政治”，对家长的级别调查个底儿掉，对人下菜碟，把学生分成三六九等；也开始“市场经济”，调动家长的资源给学校买空调、印试卷，最好能蹭家长的关系出国游。
老师以学校的名义要求对成绩不好的学生采取高压措施，影响学校升学率、影响个人奖金的事，先把不懂事的家长狠狠批一通，于是在教师节老师等着成群结队的孩子送礼也就不奇怪了。
去年出台的大学教师、科研人员兼职工作合法化的规定，迟早也会向中小学教师开放，不过规章和法律向来都是滞后的，实际上，中小学教师的兼职已经非常普遍，而且为了增加收入，他们在课上已经开始“有所保留”，攒着力气和“干货”去课外班挣外块了。
让 我不寒而栗的是，如果学校问我的孩子“你爸是干什么的”，又该如何呢？体制外的“外资”职员，手里面没有任何“生杀予夺”的社会权力和特殊渠道，挣的比社 会平均数多得有限，手上没有名表，开的不是豪车，有钱有势的亲戚也没有，嘴又笨，脸皮又薄，经常没个眼力价儿。想来想去，这样的“爹”也挺给孩子丢人的。
应该为期不远了，当“拼爹”拼到我头上的时候，我又能如何呢？
政府主导、垄断的教育领域，无法解决教育资源的稀缺性，自然会导致“教育寻租”的肆无忌惮。这样被抬高的教师地位（当然也包括校长地位），反而破坏了教育的公平性，腐蚀了“人类灵魂工程师”的灵魂！
同时，官本位的社会，也逼迫着不合格的“爹”们寻找各自的出路。
人到中年，再怎么苦练内功，体制内是进不去了。成不了权贵，游荡在体制外，又不会创业，也没有大笔遗产继承，看来多半够呛了。
对我而言，社会地位上的、性格上的、能力上的、行为方式上的弱势，不是一天两天可以改变的，可能也只有教育国际化这一条路了——超越体制！
中国改革开放让很多人超越了体制内的“单位”，获得了职业选择权。如今，也到了中小学教育、大学教育超越体制的时候了，只是为了起码的公平和自由，只是为了不看人脸色。
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