本报记者 彭 薇

　　在上海，有40多万外来务工人员子女分散在各区县学校就读，不少城郊结合部的学校中，外来务工人员子女甚至占了多数。市教科院普教所专家郁琴芳建议，要改善外来务工人员家庭教育状况，除了家长(微博)加强与孩子的平等沟通外，学校也应担任重要角色。

　　课题组走访发现，在帮助外来务工人员家庭改善教育方面，一些学校创新方式，树立了家校互动的模范“样本”。

　　家访走进摊位

　　本次调查中，让专家们意想不到的是，在问到 “家长希望用哪种方式进行家校沟通”时，“家访”只排在第11位。原因有几方面：一是外来务工人员家庭所在地都比较偏远，又经常搬迁，导致家访失败；二是由于家庭住房条件和环境相对较差，教师上门让家长比较尴尬；三是家长多为个体经商，早出晚归，上门家访只有祖辈在家，沟通交流并不方便。

　　考虑到这些客观情况，嘉定区真新小学将“家访”的目的地，从外来务工人员住所转到他们的工作地——经商的市场摊位。学校还联系市场管理部门，由市场管理人员、学校负责人、家长代表等组成“市场”家委会，制定每半月一次的办公制度，一起交流探讨孩子的教育问题。教师们还搜集整理了家长们的打工和创业经历，汇编成德育校本教材，让学生体恤父母创业的艰难和工作的艰辛，有利于家庭关系的改善。

　　外来人员家委会

　　嘉定区曹王小学是一所典型的农村小学，近年来接纳的外来务工人员子女较多，已占学生总数的67%。学校发现，在家委会的活动中，一些外来务工人员代表总是有所顾忌，更多的是沉默与应和。学校新建了外来务工人员组成的家委会，与原来的家委会“并轨运行”，方便了解外来人员家长的诉求，保障了他们的知情权、评议权、参与权和监督权。

　　在“自己”的家委会上，外来务工人员敞开心扉。他们提出，孩子在学前教育方面较缺乏，有些甚至从未进过幼儿园，有的孩子刚从老家过来，听不懂普通话，更不会讲。听从建议，学校为外来务工人员举办了新生家长培训班进行指导。

　　亲子劳动课

　　当宝山区泗塘新村小学提出开设 “亲子劳动课”时，外来务工人员家长普遍感到疑惑：“我们最不缺劳动，还要去学校上劳动课”、“劳动有什么用，考试才最重要”……

　　可是，当家长们走进校园，看见的是精心设计的课程：一年级折纸、二年级豆贴画、三年级立纸浮雕、四年级编织网袋、五年级园艺剪纸……半天“快乐劳动日”下来，家长与孩子的互动交流明显增多，“亲子劳动课”成了最受欢迎的活动。

　　“对外来务工人员灌输教育理念、讲大道理，效果并不好。”郁琴芳说，亲子劳动课将观念转化为具体的活动，让家长们停下忙碌的脚步，通过实践感知和体验亲子关系的改善，事半功倍。

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