主持人：非常感谢王辉耀先生。李岩先生，从您的角度，您怎么看待中国基础教育国际化发展存在的机遇呢？

　　李岩：一个是，中国的中央政府在教育中长期发展规划里面提出更加开放的教育和教育国际化，另外从英国政府和英国教育[微博]界的角度，英国也非常关注中国经济社会的发展和教育的发展，非常愿意更多的跟中国建立多层次的和深度的合作和交流。英国政府应该说一直以来是系统的在提高院校的国际化水平，比如说特别是在基础教育阶段，英国政府的公办学校至少五年前提出学生培养的理念里面或者要求里面其中重要的一点就是国际视野和国际化、国际人才的培养，当然还有其他的更加自信的学生、公民意识的培养、创新精神等等，所以我觉得这些是我们中英两国教育界的同行可以互相借鉴的地方。

　　中国的基础教育确实非常扎实，但是大家经常说的，逃不开应试教育的魔咒，我们看到很多国外的教育考试体系，比如英国的ALEVE体系，美国的APICT，到了国内以后我们发现很快就变成了一个单纯的考试，而在这些国家里面，这些教学或者考评体系不单单是考试成绩对学生知识掌握的要求，更多是通过教学和测试来培养我们所讲的素质型人才，我想这对我们教育界人士来讲是一个挑战，对家长[微博]来讲是一个困境，但是也是一个机遇，就是可以在我们做的很好的地方发扬它，我们需要改进的地方兼收并蓄、吸收借鉴国外同行的这些成功的经验，这点我们代表英国政府为英国政府做事，看到英国教育界、政府教育界院校非常愿意到中国来交流合作，当然也非常希望多招学生，希望借助这些动力推动中英双方深度的交流和合作。

　　王辉耀：我再补充一句，刚才谈到机会，我认为还有一个机会，我们国内的国际学校应该说为什么我们不吸引大量的海外中小学生到中国来留学[微博]，这个东西我们没有开始，我们大连的枫叶学校有，我们可以吸收欧洲的、美国的或者东南亚、或者韩国、日本这些国家，包括南亚的学生到中国来。因为我们现在的教育这么一个情况，比如说去年我们是100万高中生放弃高考[微博]，40万人出国，现在是9个学生考7个学生，再过几年可能是7个学生考9个学生，所以未来要开放外国到中国来留学，在中国读学位的学生只有不到12万人，我们国家现在是3千万在校大学生，就是读学位的，香港的学校都是10%，这个比例很大，而且有很多机会，包括可以吸引很多海归回来做国际师资，可以创造很多的就业机会，带落很多外汇，可以培养更多的外国学生在中国培养，未来还可以留在成为中国的国际化人才。所以中国的中小学教育也要瞄准海外市场，不仅要中国学生要出去，也要吸引外国学生到中国来。

　　主持人：其实我觉得这就是机遇和挑战并存，怎么样创造更多的机遇，中国学生出去了，中国院校招学生又招不满，这个时候另外一个机遇又来了，同时也是一个挑战，怎么把国外的学生吸引到中国来留学，因为现在很多外国人对中国文化非常感兴趣，比如说学中文的，了解中国的一些情况的，到中国来留学的，但是中小学方面确实挺好的。任先生，关于机遇和挑战您有什么观点吗？

　　任书良：这个机遇是历史性的，我个人的体会，国际化的教育升温会越来越高涨，口子越开越大，我有一种感觉，这种历史性的机遇就跟中国1978年对外开放一样，开始合资合作，慢慢就是完全跟国外实行了对接。我看教育的国际化有这种态势，中国要成为一个大国没有国际化的人才是不行的。

　　但是怎么建立一个标准，就是一定要建立几个认证体系来，还有基本的一些标准。比如说一个国际学校，国际认可的惯例就是你必须要有10%到15%的国际学生，再一个，你最起码用英语授课的课程，这个认证体系我希望是政府来做好这件事情，就是要做好这个认证，这个认证不是两个校之间的认证，两个学校之间的认证对学生是不负责任的，学生的出路是受限的。包括两校之间，或者大学和中学之间，这个认证是不可靠的，应该是政府来推动这件事，政府与政府之间的认证，把他的体系全部引进来，原汁原味的体系引进来，然后制定评估的标准，在这里学习就跟在国外学习一样，要达到那个标准，将来以后我们才能培养出真正未来能够融入国际社会甚至领导国际社会的国际人才。

　　主持人：这是一种新的挑战，所以说我们永远是把挑战和机遇并存这样一个说法放在一块。车处长，您觉得这个挑战我们应该从哪个方向去面对呢？

　　车伟民：我想首先大家先得有一个理念上的感觉，不要把我们过去规定的这种传统教育的模式想像到未来的国际化教育，所以这个理念非常重要。第二个，要勇于探索，要借鉴国外的，但是更重要的是要有创新，因为任何一种模式再好，到了中国的这块土壤上肯定是必须要结合中国的实际，这样就要有一种体制和模式上的创新，这个恐怕也是体现在能力上，如果说没有一种能力去进行借鉴、去设计、去创新，恐怕也不行。所以我们也不能完全指望政府安排好了就去做，中国改革开放几十年来也都是通过改革开放基层有动力，有一些好的实践，这种好的实践是来自于我们基层。所以我们在座的各个学校，实际你们每一天都在做着一些尝试，做着这个实践，只不过大家一定要关注国际上是怎么样的情况，不是说国外的学校来他要怎么样就一定怎么样，同时也不能完全政府说这个行、这个不行我就怎么样，所以一定要去思考、要去创新。同时还有一个，要考虑到学生和家长到底是怎么想的，因为市场经济国际化是市场经济的一种体现，最后大家是要有选择的，就有优胜劣汰的机制，归根结底就是质量问题，质量和能力联系在一起，能力又和体制、机制联系在一起。政府也非常重要，政府重要的作用不一定要坚持审批制，但是可能要有一种市场化的监管和引导。

　　政府每一年都会发布指导性的意见，这个指导性的意见在国外也是一样，指导性的意见并不见得说这个就是法律，但是这个是在法律的基础之上给大家提供了一些建议，大家要很好的去理解、吸收，然后去很好的沿着这个方向去设置，这样才能使我们无论是基础教育还是高等教育都能够快速的和国际化接轨，能够有更多的创新，这一点我们中国这几十年的发展实际在其他领域都是这个路子走出来的。

　　主持人：其实听了车处长的介绍，听了各位嘉宾的介绍，说到这里我想大家是否有一定的理解和感受了，就是中国基础教育国际化的方向，其实就是我们几位嘉宾所说的，咱们的办学像任先生的学校办学资质，根据市场的经济、市场的需求来推动整个中国基础教育国际化的进程。而政府方面，就应该给被推动这个进程一定的领导方向，符合中国的发展规划，整个过程就是往这样一个正确的方向走。不知道我这样总结对不对，车处长，您觉得就目前形势来看，咱们国际化教育发展的未来方向是怎样的情况？

　　车伟民：我想肯定是一个规范的可持续的发展。

　　主持人：另外几位嘉宾，王先生，您觉得咱们中国目前形势下国际教育发展的趋势和方向是怎样的？

　　王辉耀：我认为这个趋势和方向一定是朝着国际化、全球化和越来越普及的方向发展，而且就像中国刚开始改革开放一样，当时我们的企业都是本地的，而且都是国有的，现在我们有各种形式，有民营的、有外企的、有国营的，都发展的很好，也就像我们当年2001年我们加入WTO的时候，大家都说WTO进来以后狼来了，我们的汽车工业被颠覆，我们所有的行业都会被消失掉，十几年过去以后不是这样，汽车城了全球最大的市场，我们各个行业都发展的很好。所以我认为教育也应该开放，应该开放式教育，如果中国我们做不好，可以让其他的形式来做，体制内的方式做不好我们可以体制外的方式来做，市场化的方式来做，这个方面不能是一刀切，像国外一样有公立的也有私立的，要鼓励更多形式的办学，特别是要鼓励国际化办学，目前我们还面临人才严重流失的方法，我们大量的高端人才，我们现在低龄的学生出去也是人才流失，这个人才流失出去一般回来的可能性很小，这个时候如果要留住我们的国际化人才必须在国内开办大量的国际化学校，而且引进国外的先进教育理念、教育师资、教育方法，这样才能加强人才的竞争里，这个意义来讲，今天的论坛包括今天谈国际于教育基础教育在中国是非常必要和非常需要的。

　　主持人：谁也不敢保证就像王辉耀先生所说的，咱们这些小学出去、初中出去的这些小留学生当中是不是又能够诞生一个导弹之父之类的，所以说我们应该把人才留在咱们中国，这是一种教育的方式，就是引进国际化教育。李岩先生，作为您的视角来看，中国目前的形势下国际化教育的发展会是怎样的趋势、怎样的方向？

　　李岩：我认为更多的是融合，中国的从业人员向国外的同行交流、借鉴、学习，国外的从业者也同样，比如英国的教育专家也在提西方教育、应试教育作为基础教育有哪些优势和特色，中国的基础教育哪些是非常有优势、有特色的，他们也愿意放下姿态向我们学习，更多的是你中有我、我中有你。

　　主持人：最后要问问任先生，您从一个办学者的角度来说，您觉得目前的形势下中国国际化教育的发展方向是怎样的？

　　任书良：我觉得教育国际化会随着国家地位和实力上升而进一步的扩大，将会促进我们传统教育这种应试教育的改革，这是一个趋势。

　　主持人：咱们几位嘉宾也跟我们说到了现在中国基础教育国际化发展的方向，分别是规范、开放、融合，同时还有一点就是以后的教育方式可能更多的是留住人才，这就是我们现阶段怎么所看到的中国的基础教育国际化发展大的方向。

　　今天咱们上午的圆桌论坛得出这样一个结论之后就稍微暂告一个段落，因为不同的发展阶段会有不同的结论，也会有不同的发展方向和趋势，新浪教育[微博]以后也会更多的关注这方面的话题，也非常感谢大家关注上午的论坛，下午还有更加精彩的论坛和论点，期待大家的参与。感谢四位嘉宾！

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