明天休业式之后，7月5日，杭城中小学生正式放暑假了！

　　一个学期下来，老师对自己是怎么看的？读老师的期末评语，成了学生最期待的事情。

　　对班主任来说，写期末评语是一件很纠结的事情，一些班主任，从一年级带班到六年级，一个学生要写12次评语，而且每次都要不一样；

　　对家长[微博]来说，孩子面临小升初，这时更希望老师只写好评，不想在《成长记录册》上留下一丁点不好的记录。

　　昨天，一位班主任对本报记者说，看孩子的评语时，要关注孩子的不足方面，“家长要帮助孩子改正缺点，这才是对孩子负责。”

　　小升初的家长“求好评”

　　有一位爸爸，近日在网上跪求班主任，希望老师写评语帮孩子多说好话，把好评语留给孩子。

　　这位爸爸说，五年级《学生成长记录册》上评语，对孩子至关重要，这会直接影响小升初。他请老师手下留情！

　　“为了明年的小升初，孩子没有周末、没有假期。这样的付出，孩子在学习成绩上，确实也是没让父母失望，可是孩子的天性很调皮的，经常会接到老师的电话。”爸爸说，去年四年级，老师给孩子的期末评语，写下了“要遵守学校的课间纪律”，这让家长很崩溃！他觉得，成绩全优，却因为这10个字，在孩子的成长记录册上，留下了“瑕疵”！

　　这位爸爸担心，就是这么一句话，可能会断送孩子进心仪的民办初中的机会。

　　家长求好评语，是因为在小升初过程中，有些热点民办初中不仅看孩子的成绩单，还要看孩子的期末评语，如果有“希望……”之类的语句，学校对孩子的印象会打折扣。

　　“跪求”，这也是当前为争优质教育资源，这位爸爸的无奈之举。

　　内向的孩子评语最难写

　　老师究竟是怎样给学生写评语的？

　　昨天上午，记者来到杭州采荷一小，四年级的班主任蒲老师刚完成全班46个学生的期末评语。

　　记者看到，现在的期末评语，是老师用电脑打印出来，再贴到《学生成长记录册》上，每个学生的评语大约有300字。

　　蒲老师说，写期末评语是一个“非常纠结”的技术活。为此，蒲老师花了好几天时间，赶了几个通宵。“这个班的学生，我是从一年级带上来的，这个学期的评语不能跟上学期的一样啊，要把学生在这个学期的特点写出来。”

　　有特点、性格鲜明的孩子，写评语比较容易。但每个班级，都会有几个这样的学生，老师“经常会忘记他(她)在哪”。

　　蒲老师说，这类学生有一些共性：比较内向，不太愿意与别人交流，不怎么积极参与班级活动，“这样的孩子很容易被忽略。”

　　班上有个女生，上课很少主动提问，下课也不爱找同学玩。老师跟她聊天，她“哦”、“好的”、“知道了”，没有更多的话。

　　这样的女生，她的评语该怎么写呢？

　　“她的文章很细腻，有很多细节，比如我们班胖男孩跳舞，她专门写了文章‘黑天使在舞蹈’。她的这个优点，三年级时我就写过了，不能再写了。”蒲老师说，写之前，她先要在脑子里好好搜索一下这位女生的每一个细节。让老师担心的是，太容易被忽略的孩子，以后到了社会上，竞争会不会受影响？

　　缺点怎么写很有讲究

　　“暑假里练习打扫、整理，让自己成为具备独立能力的男子汉。另外，和电脑游戏说再见，有空帮父母多分担，别啥事都傻笑不会干！”

　　这是蒲老师给一个男生的期末评语，在最后一段中有这么几句话。蒲老师说，这孩子自理能力比较弱，尤其是自己的东西不太会整理，平时桌面、抽屉乱糟糟的，书包也很乱。平常不太会为别人着想，在孝顺方面还有待提高。每次批评他，男孩认错是很快的，但改起来很困难，每次总傻傻地笑笑。

　　蒲老师说，期末评语拿到手，家长很关注老师的提醒和建议。蒲老师说，写学生的缺点，是挺纠结的一件事，因为要考虑孩子的理解力和承受能力：“太直白了，学生、家长会没面子；太委婉了，又怕家长误读。”

　　这些期末评语，可见老师的良苦用心：

　　“我一直都觉得你不比任何人笨，可是，你有时总是‘三心二意’。如果你能和‘静心’交上朋友，那你就离成功不远啦！”

　　“暑假多看课外书培养理解能力，多为父母做事成为一个孝顺的孩子。下学期，只要认真、勤奋、坚持，你会更棒！”

　　“你就像一只难以琢磨的股票”

　　——这样的评语你怎么看

　　一位当了10多年班主任的老师说，如果家长只希望看到表扬，而忽视评语上老师善意的批评，对孩子的成长不是很有利。

　　这位班主任说了一个孩子，人很聪明，成绩也不错，总能考到“优”，但他的学习习惯不太好。男孩好动，他的桌面上，老师规定他不能摆放任何文具，因为任何东西他都能拿来玩。他座位的周围，老师全部安排了文静的女生。

　　从三年级起，每次期末评语，班主任就会把这一点写进去：“你就像一只令人难以琢磨的股票，涨涨跌跌……你的思维那么活跃，可你总是在重要的课堂上做一些无聊的游戏”；“你是个有潜力的孩子，可你的‘管不住自己’和‘注意力分散’，限制了各种能力的发展，不是吗？”“从永不停止的‘发动机’，变成阳光的小男孩”；“学会管理自己，控制自己的脾气”……

　　班主任说，小学里的课程相对比较容易，脑子聪明的学生，每堂课注意力集中5到10分钟，也能考个好成绩。“但如果学习习惯、学习态度不好，到了初中，这个学生肯定会很吃力，我能预测到这个结果。”班主任说，她教过很多学生，都有这个情况。

　　“班主任的期末评语，不是随便写写的，很多是他们多年看人和事的经验。”老师提出的希望，家长要重视，如果孩子每年都有进步，老师写评语，也不必那么纠结了。　本报记者梁建伟

　　以前的评语这个样——

　　“该生思想进步，热爱劳动”

　　期末评语，曾经多年不变

　　该生思想纯正、尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……你还记得十几二十几年前老师给你的评语吗？

　　有网友总结关于评语的“习惯用语”：1.该生思想进步，严格遵守学校规章制度，热爱祖国、热爱劳动。2.上课注意听讲，不做小动作。3.爱劳动，讲卫生，能积极参加学校组织的各项活动。4.乐于助人、团结同学、虚心接受他人意见。5.希望该生戒骄戒躁，争取更上一层楼！

　　成绩没得好，评语是“提高快”

　　网友“饭团子转转”晒出了自己15年前、高一下学期的成绩单，成绩很糟糕，门门都没及格。可这份成绩单最大的亮点不在于分数，而在于评语栏中有那么一句话：“进步显著，学习成绩提高快……”

　　评语的前半部分是夸赞：“该生思想本质好，心直口快，为人爽朗、重义气”，中间来了一句“上高中以来进步显著，成绩提高快”，最后提到了缺点：“性情急躁、缺乏刻苦精神。”

　　个性化、激励式评语走进校园

　　2008年前后，媒体报道老师写评语悄然转变，从以往的第三人称变成第二人称，语气上以师生谈心口吻为主，形式上则从白纸黑字变为图文并茂。

　　“可爱的小女孩长大了，懂事了，老师感到很欣慰。特别是每节课前，你都能第一个坐好，等老师来上课。你对自己的要求越来越严格了，老师知道你希望进步，想取得更好的成绩。不急，有耕耘总会有收获的，老师坚信成功一定会等着你。”这是五年级老师给班上一位同学写的期末评语。

　　网友“点滴”说，儿子二年级的期末评语就是一篇美文：“每当看到干净的教室、楼道，老师知道有你的劳动在里面；看到你紧锁的双眉，老师知道你在学习上又遇到了困难……”梁建伟