晨报记者 王婧

　　“邻居家的孩子上小学前已经识字2000个了。家长[微博]们都说，不提前学拼音，孩子上学后会跟不上。 ”开学在即，本市不少小一生家长因为“邻居效应”，陷入焦虑情绪里。眼看着周围的孩子都在学这学那、上拼音补习班，原本想让孩子“一张白纸”地上小学的新生家长开始担心孩子入学后是否会跟不上？

　　昨天，市教委宣布，新学期，教学不能随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。市教委教研室还梳理了小学低年级的拼音识字标准要求，禁止教师“越界”。

　　市教委教研室语文教研员薛峰表示，目前小一生语文教材第一册的识字量仅有353个，两年的识字量一共是1645个，而且不要求会写，只要求会认。薛峰表示，小一生入学水平的确参差不齐，但跟踪调查后发现，二年级以后学生的识字量基本持平，而后劲足的反而是那些“零起点”的学生，所以新生家长不必过度焦虑。

　　“零起点”新生听课习惯更好，后劲更足

　　“听说一年级一上来就是教认字，‘零起点’的孩子怎么跟得上？”“班上大多数的孩子入学前都学过拼音了，什么都没有学过的孩子怎么办？”临近开学，有这样担心的家长越来越多。

　　薛峰表示，家长的焦虑大可不必。“目前，上海的拼音学习拉长到了两年的时间，共53个课时，而且一二年级没有抄写、默写字母、音节的要求，不为汉字注音，不进行相关的拼音验收，只要求会认即可。”

　　有些“零起点”的新生家长觉得这样学起来不扎实。对此，薛峰表示，需要掌握的汉字会在教材中反复出现，到了三年级孩子自然而然都能掌握。就算是“零起点”的孩子，刚开始学会有点累，但只要认真听讲，一两个月后就能跟上了。“我碰到过不少学前就识字二三千的孩子，到了二三年级之后他们也不会特别优秀。反而是那些‘零起点’的孩子，上课认真听，养成了良好的听课习惯，学习后劲很足。”

　　孩子入学前水平参差不齐，有的识字上千，有的却几乎是白纸一张。那么小一生究竟该识多少字？市教委教研室副主任谭轶斌透露，上海小学语文教材经过几年修订，目前小学一二年级的识字量为 1645个，其中只有1000个常用汉字要求会写。一年级语文第一册识字量是353个、第二册为414个，二年级语文第三册的识字量是 414个、第四册为464个。“一年级第一学期分为‘学习准备期、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字’三个阶段，共计45篇课文，8首古诗。同时，在识字方面设计了‘分层’要求，如一年级第一册虽然识字量设定为353个，但要求孩子在田字格中正确描摹的汉字只有115个、其中100个要求正确书写，且不做抄写、默写要求。”薛峰进一步介绍说。

　　学校巧排座位关注“零起点”学生

　　不少家长担心如果班上的孩子都“抢跑”，老师会从中等水平教起，没学过的孩子会吃亏。对此，市教委表示，从新学期开始，教学必须严格按照小学各学科课程标准的要求进行，不得随意拔高教学和评价要求，不得随意加快教学进度。

　　“我们梳理了一二年级语文教材的学习内容与要求，形成教师版和家长版，上网公示。要求教师不得随意拔高要求、加快进度，并欢迎家长了解和监督。”谭轶斌透露，开学前，本市教育部门对一二年级语文教材识字、写字、带读字等数量、频度、坡度等进行了比较研究，设计了从易到难的坡度。

　　如在一年级的入学准备期，语文教材中安排了11个活动，在让孩子们在听听说说、看看说说、玩玩练练等中了解学校生活、了解和感受语文学习。老师将带领孩子们练习朗读句子，在读句中认识2－4个生字。从第5次活动起才开始描红、认识笔画。

　　记者了解到，教育部门曾经连续五年在瞿溪路小学、飞虹路小学等许多普通小学蹲点，每周去这些学校的一个班级听一节课，连续五年，结果发现，基于课程标准的要求完全可以达成。“这些学校的家长不会给孩子课外补课，也不存在超前学习，但是事实证明，教学任务一样能完成。”薛峰说。

　　“一年级孩子入学有差异，我们就尊重差异，但严格执行课程标准。”武宁路小学校长孙纳新介绍，学校将通过巧排座位的方式，让“零起点”的孩子坐在教室的中心区域，给予更多的关注，并搭配有一定学习基础的孩子同桌，通过闯关游戏等激发孩子的兴趣，保证孩子的平衡发展。

　　老师还会通过“悄悄话”的方式，纠正孩子在拼音学习中的问题，帮助孩子建立自信。

　　一二年级认读所学60%汉字就合格

　　自9月起，全市将重点推进小学一二年级“基于课程标准的教学与评价”(即“零起点”)工作，并逐步扩大至小学中高年级。探索对一二年级学生采用等第制评价方式，以淡化“分分计较”的考试评价方式对教学以及学生发展的负面影响。

　　据悉，小学一二年级时，学生在语言环境中能认读所学汉字的60%为合格，达到80%即为优秀。在二年级的时候，主要检测学生用一二句简单的句子表达感情的能力，只要句子完整，意思清楚，即为优秀。