自2004年起，朝阳区教工委教委启动了以培养打造名长、名师为目标的“双名工程”，培养出了一批遵循育人规律，教育理念先进，在全区、全市乃至全国有一定影响力的学校管理干部和教学特点鲜明的优秀教师。“名师展示”工作进就是朝阳区推进“名师工程”的重要举措，展示他们独具风格的学科教学特色，宣传他们学科教学的经验，推广他们取得的研究成果，充分发挥示范、引领、辐射作用，带动全区教师队伍整体素质的提高。2013年11月4日，朝阳区教育工作委员会、朝阳教委在朝阳师范附属小学举办了“让器乐教学在音乐课中飞翔”蔡萍老师特色展示活动。

　　大会由朝阳教委副主任肖汶主持，北京教科院基教研中心主任贾美华、朝阳区教工委周炜书记、区教委董健书记、北师大[微博]杨立梅教授、北京市小学音乐教研员程郁华和北京市特级教师付宝环、吴文漪、陈文明以及外区县研修学院专家、骨干教师以及全区小学领导、音乐教师500人参加了展示会。大会在呼家楼中心小学的鼓乐声中拉开帷幕，“品悟教研之责，铸就幸福梦想”主题宣传片把大家带入了蔡萍老师的教学特色中，在蔡萍老师的“让器乐教学在音乐课中飞翔”专题报告里，我们领略到蔡萍老师的成长之路。武圣庙小学张维老师做了现场发言课课例展示，安慧里中心小学、左家庄二小、花家地实验小学、楼梓庄小学、康静里小学的同学们演奏了他们喜爱的乐器，展示出他们的能力，大会在同一首歌的合唱中达到高潮。北京市特级教师付宝环、市音乐教研员程郁华进行了现场点评，贾美华主任为大会做了总结性发言。

　　蔡萍老师是朝阳区教育研究中心小学教研室的音乐教研员。21年的音乐教师使她积累了丰富的教育教学经验，11年的音乐教研工作，更使她对音乐教育教学的研究及教师队伍建设有了更为深刻的思考。蔡萍老师每逢有学习的机会都积极参加，从中师到专科，从本科到研究生课程班，不断的学习提升使她更为充实从容。在辛勤的学习与长期历练中，既为自己的成长打下坚实的基础，又享受着快乐的教育。

　　面对朝阳区的小学音乐教学，蔡萍老师做了认真的思考，以专题研究作引领，在课堂教学的实践中不断探索提升。器乐教学专题研究的制定基于三个背景、两个思考。第一个背景是从兼职音乐教研员“转正”为音乐教研员；第二个背景是当时正值全面进行课程改革，朝阳区小学正在进行器乐进课堂；第三个背景是有人说朝阳人有钱没文化。在三个背景下引发了蔡萍老师的两个思考，一是作为科任课的音乐学科能为朝阳区的每一位小学生做点什么；第二个是如何引领教师忠于职守、脚踏实地将课程改革落到实处，进而加强教师队伍建设。于是以“器乐进课堂推进音乐课程改革实践研究” 的专题成为了音乐教研活动的抓手。为此，她制定了“三步走”策略，第一步，2005年实现全区小学班班器乐进课堂，让朝阳区每一位小学生都能享受到器乐教学；第二步，发挥乐器在音乐课堂教学中的辅助性和表现性作用，提升音乐教学质量，促进小学生综合素养的形成；第三步，促进学校特色建设，为学生特长发展奠定基础。通过培训、研究与实践，与一线教师、学生共享快乐成长。从新教师的入门培训到骨干教师的引领培训，大大小小上百场超过20万人次。有专家的引领，有教师认识与技能的提高，为深入开展器乐教学奠定了基础。

　　小学音乐教学中的乐器是一种特殊的学具，它的使用难度比其它学科要大，乐器使用的本身就是一种实践性很强的学习活动。她们以骨干教师、学区、学校分层认领小专题为抓手，相继开展了教学片断、案例剖析、展示交流、监测反馈、研发校本课程等一系列专题研究活动，研究出以“好”带“差”的帮教学习、社团活动的兴趣学习、展示成长的快乐学习等操作方法。研发了《器乐教学参考》单双册12本参考书，并梳理出器乐教学的2类课型、5个模式、4条策略、10种方法，组织全员参与器乐教学案例及评析交流过程。通过分层研究，不仅解决了教学中的茫然，实现了质的提升。而且从中获得成长，产生幸福感。

　　2005年，朝阳区成为全市唯一一个实现全区小学“班班器乐进课堂”的区县，这就意味着朝阳区的每一位小学生都能够运用乐器进行音乐的学习。在器乐教学中，小学生演奏乐器需要两眼兼顾乐谱和指挥，两耳听准音高节奏，双手动作精细灵巧，因此会促进注意、观察、记忆、思维、想象和表现等能力的开发，会促进大脑两半球协调、平衡、和谐的发展。音乐是一门听觉艺术，学生通过听觉活动感受与体验音乐。而音乐音响又为学生感受、表现音乐和想象力、创造力的发挥，提供了广阔而自由的空间。2005年、2008年和2012年，在北京市小学音乐学科学生学业水平测试中，朝阳区小学生大部分选择用乐器演奏方式呈现自己的学习优势和音乐技能水平，测试成绩连年攀升，并于2012年取得了全市第一的好成绩。

　　蔡萍老师成为教师专业发展的伙伴甚至知己，鼓励年轻教师勇于创新和成长，帮助年长教师形成风格。在研究中，5人次获国家级音乐现场课评比一等奖，2人次获国家级音乐专业技能大赛一等奖，基本功有10人次在市级大赛获得一等奖，还有156篇论文、12篇教学设计、6节研究课荣获市级以上的一等奖，骨干教师从2002年的2名发展到现在的市级骨干9名、区级骨干62名的音乐学科队伍。

　　蔡萍老师对“音乐教师与音乐专业工作者的区别”有着清晰的认识：那就是音乐教师除了教授学生知识、培养能力外，还要关注学生生命成长历程，成为学生成长的伙伴。音乐课程都承载着教育的使命，音乐课程在潜移默化中培养学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。蔡萍老师抓住了课程的本质，以器乐进课堂为有效载体，带领教师、学生们驰骋在音乐的殿堂中。也正如蔡萍老师的报告所言：让器乐教学在音乐课中飞翔。

　　在32年的从教生涯中，在“品悟教研之责，铸就幸福梦想”的实践中，蔡萍老师从一名普通小学音乐教师成长为一名优秀的学科教研员，她勇于创新，将“器乐教学”与小学音乐课堂有机结合，指导小学各校在器乐进课堂中开展了卓有成效的实践研究活动，取得了颇为丰硕的成果。在蔡老师对音乐教学专题研究的过程中，我们感受到她的执着、坚韧、学习、研究、引领、奉献，她带出一支学科队伍将小学音乐课堂注入灵动之风的魅力。她从中收获着幸福，也在播撒着幸福。

　　蔡萍老师的成长过程告诉我们：教师首先要使自己成为一个有血有肉、有情有义的人，才会为自己的专业成长与发展注入不竭的动力，才会将自己深深地植根于课程改革、教育教学实践之中，才会以课堂为中心，以学生为中心，研究实践中的具体问题，以学生的终身教育和可持续发展为己任，让自己成为海底涌动的力量，托起一波又一波希望的浪花。她是散发着香气的芝兰，使浸染在其中的人也满身幽香，还必将使器乐教学在小学音乐课堂绽放新的异彩。