随着洛阳市中小学校幼儿园的陆续开学，洛阳市教育局要求，开学后，严禁学校按成绩为学生排名次、排座位。针对目前依然存在的学生课业负担较重、个别学校超时超量布置作业等现象，市教育局要求，各中小学校必须合理安排学生作息时间，严禁利用双休日、节假日集体补课或上新课；严格控制学生家庭书面作业。(9月2日《大河报》洛阳新闻)

　　又是一年开学季，暑假结束的学生又要回归到学校的轨道。对于社会，这是一条永不止息的人才生产线；对于家庭，它寄托了父母的心血；对于学生，意味着重拾学业的担子，继续晨起夜归的“苦行僧”式的生活。

　　在开学之际，洛阳市教育局要求学校合理安排学生作息时间，严禁补课，将学生从“书山题海”中解放出来，这种提醒是很有必要的，由此我们也能看到教育部门在践行素质教育所作出的努力。但事实上，经常被提及的素质教育却像海市蜃楼一样，看上去离我们很近，实则可望而不可即。早在二十多年前，素质教育就曾被提及，但在接下来与应试教育的较量中，却迟迟没能占据优势地位。

　　虽然目前推行素质教育，给学生减负的呼声很高，但在成绩决定生源的前提下，再好的政策都会面临“上有政策，下有对策”的现实。例如，2010年出台

　　的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“保证学生每天锻炼一小时”，但实际情况却证明这是不可能完成的任务，即便学校“放人”，也鲜有学生对这样的政策“买账”，而是把这宝贵的一小时当作自习时间。

　　在学校，学生的考试成绩是衡量学校教学水平的指挥棒，在这个指挥棒下，教师不胜其累，学生深受其害，家长[微博]心疼孩子却又无可奈何。可以说，只要“考试成绩是衡量学生好坏的唯一标准”这样的道理成立，在素质教育的改革中就举步维艰。很多创新只会催生改革的“怪胎”，而学生的遭遇只是“换汤不换药”。就像最近引起公众讨论的“学校开学考”问题，暑假刚结束就组织考试，虽然有助于学生收心，但这样“马不停蹄”的考试，显然会让学生在暑假最后几天如鲠在喉，不想成绩太“惨烈”只有利用假期学习。

　　爱因斯坦曾说：学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。真要教育领域“万类霜天竞自由”，仅仅是教育部门发布“禁令”显然不够，要想让孩子有足够的发展空间，需要形成社会共识。如果能有更多的人树立多元成才观，让孩子在自己擅长的领域自由发展，才有助于彻底摆脱应试教育桎梏。到那时候，学生减负才不是纸上谈兵，素质教育才能走进良性循环的春天。□谢松波