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　　近日，孙先生向媒体爆料称，北京育才学校通州分校一语文老师向小学二年级学生发放了一份反堕胎刊物，刊物中充斥大量人流、堕胎、二奶等词汇，同时还有大量令人不适的图片，自己孩子看后被吓得想哭。

　　以往在国人羞于谈性的桎梏中，对待孩子们的“我从哪儿来”之类的性困惑，常以逃避、调侃、指东打西的方式来应对，众多小学生不知“性”为何物，儿童性教育出现大段空白，随着社会的进步开放，尤其是教师猥亵、伤害女童事件时有发生，越来越多的人意识到儿童性教育刻不容缓，然而这易导致另一个极端，比如这位老师给对性器官都不明所以的小学生，阅读大量死胎、人流、堕胎、二奶等词汇的图片和文字，宣传反堕胎，显然是“用力过猛”。

　　这位老师的行为虽是个别行为，但罪错感的性教育误区广泛存在。科学的性教育不仅包括性特征、性健康以及两性关系的知识，也包括性道德与情感发展的教育，性教育的目的，在于使学生了解人类身体的基本结构，正确看待性生理现象，认识两性生理差异及变化规律，适时、顺利接受自己性生理发育逐渐成熟的事实，普及预防及保护自己的知识。一味用“恶心”“恐怖”“残忍”的“画面”来警告懵里懵懂的青少年，势必会给他们幼小心灵上投下阴影，对其身心产生负面影响，令其从小对“性”产生畏惧、不愿正视的心理，也是不正确的性罪错感。

　　儿童性教育要遵循科学规律，同时也要克服性教育渠道的单一性，改变“唯性而教”的错误认知，把性教育和其他方面教育有机结合起来，引导学生以坦然、健康的心理来面对性问题，克服性神秘感、恐惧感、自责感、罪错感，达到促进青少年健康发展的目的。　斯涵涵

　　(山东商报)