年内名校将达10所 　“作为北京城市副中心，通州区担负着中心城区功能转移和城市核心区人口疏解的重任。城市副中心应具备良好的教育、文化、医疗等公共服务设施以及优良的生态和生活居住环境。”市委书记郭金龙在通州区调研时为城市副中心描绘了未来蓝图。

　　城市的核心竞争力关键是人，而教育资源的优化升级将直接决定人的素质，提升整座城市的品质。未来，生活在通州的市民将越来越体会到教育配套升级带来的实惠。据了解，通州在提升教育资源品质上，一方面努力打造本地名校，另一方面积极引进中心区优质资源。在名校办分校取得显著成效的基础上，年内该区还将开建首师大附中、通州五中、景山学校等示范学校。届时，落户通州的名校将达到10所，整体教育质量必将进一步提升。

　　/关键词/ 学前教育

　　三年增16440个学位

　　在学前教育方面，通州区采用接管使用小区配套园、加快乡镇中心园及分园建设、鼓励村办园和规范民办园等措施，积极落实“学前教育三年行动计划”。完成了一批公立幼儿园建设，3所幼儿园升级为市一级一类园。

　　从2011年至今，通州区已扩建幼儿园53所，增加学位16440个，幼儿园总量达到126所，其中，公办园达84所。未来三年，通州区还将进一步重点打造市级示范园，力争使其增加2～4所。 

　　据悉，通州区通过多种渠道加大了学前教育投入，建立了经费投入保障机制，为学前教育发展提供保障。通州区政府积极争取资金支持，将全区土地收益中的10%用于发展教育事业，并着重用于投入学前教育项目建设。通州还积极扶持各类型幼儿园发展，实施奖励补贴政策，多措并举，加速扩大学前教育资源总量。一方面，通过新建和接收小区配套园，增加园所数量，缓解入园压力。另一方面，加大农村地区幼儿园建设力度，扩大农村地区学前教育覆盖面，使入园难问题得到缓解。

　　/关键词/ 中小学[微博]

　　4所示范高中将建通州校区

　　在中小学建设方面，通州区一方面打造本地名校，增加学位，一方面积极引进市区的教育资源。  

　　据悉，进入“十二五”以来，通州区已改扩建中小学28所，增加学位16720个。其中，潞河中学附属学校、永乐店中学、贡院小学已建成投入使用，梨园中学等新建改扩建工程进展顺利，运河中学南校区开工建设，人大附中附小等前期手续加快办理。按照规划要求，未来几年通州将新建改扩建20多所中小学，增加学位4万余个。  

　　在引进市区优质教育资源上，通州主要分两步走。第一步是名校办分校，目前已有北京二中通州分校、育才学校通州分校、史家小学通州分校、北京小学通州分校、北京实验二小通州分校等5所学校落户通州。

　　第二步是吸引名校到通州办校区，真正让优质教育资源落根通州。据悉，接下来，通州区将引进4所优质高中。分别是人大附中、首师大附中通州校区、北京景山学校通州校区、北京五中通州校区。与以往名校办分校不同的是，这一次将打破传统挂牌模式，由4所优质高中校原班人马办学。这也将是引进外部资源的一大创新，届时，通州该区引进名校将达到10所。

　　据介绍，景山校区建成后为十二年一贯制学校，办学规模108个班。首师大附中通州校区办学规模66个班，初中36个班，高中30个班。北京五中通州校区办学规模66个班，初中42个班，高中24个班。

　　/关键词/ 高校

　　与人大、北师大“联姻”

　　作为北京城市副中心，通州区着力打造着教育、文化这两张“名片”。与知名大学“联姻”，无疑将给这个城市副中心带来更深的文化底蕴。 

　　2012年3月30日，中国人民大学[微博]与通州区政府签署协议，将在通州建设东校区。东校区选址就在通州区潞城镇，占地1900亩。据悉，人民大学通州校区有望 2016年建成。同时，人大附中、人大附小、幼儿园也将同步落户通州。通州校区建成后，将与海淀校区一起构成人民大学在北京的东、西双主校区，共同承担人民大学的教学科研任务。 

　　去年4月21日，通州区政府又与北京师范大学[微博]签订了《教育文化发展合作框架协议》。在此合作框架之下，双方将在北京城市副中心背景下的通州教育发展规划及实施、品牌学校创建和校长专业成长、教育培训基地建设、教育专项培训等方面开展多领域合作。

　　另外，北京电影学院[微博]通州校区地块已经完成搬迁。作为城市副中心，国际教育的发展也势在必行，通州区未来还将推动中外合作办学及外国子女学校的建设。

　　/关键词/ 软实力

　　打造精品特色课程

　　除硬件上的投入外，通州区还极力打造教育软实力。师资队伍方面，整体素质有进一步提升。出台《关于教育系统引进优秀人才工作的意见》，逐步形成引进、培养和奖励优秀人才工作机制。通过招聘优秀毕业生等方式，招聘教师753人。评选认定表彰名校长名教师13人，在职名师名校长已达84人。“名师培养工程”成果显著，特级教师工作室、名师工作室吸收学员300余人。组织600余人次进行重点师范高校异地培训、出国(境)学习交流，教师队伍专业素质大幅度提升。

　　教学质量方面，制定实施了减轻中小学生过重课业负担实施方案，开展“中小学生合理作业量的研究与探索”，创新作业形式，加强学业质量监测与评价。启动了“学校文化特色与学校内涵发展——小学办学特色建设”深化研究，重点开展校本课程建设与学校特色发展的研究，探索构建协作发展的三级课程体系。中学广泛开展了有效性教学研究，提高课堂教学效率，打造了一批精品特色课程。