13岁的董某在椒园中学上初一。今年1月5日上午，董某被班主任梁某怀疑偷了其他同学的饭卡，梁某对孩子一顿踢打，致其脾脏受损严重，随后被送往医院，实施了脾脏切除手术。涉事班主任今年51岁，是该校一名老教师，平日较为严厉。董某确实有些顽皮，但老师的教育方式确实存在很大问题。(2月4日，新京报)

　　师者，所以传道、授业、解惑也。每一个教师必须具有扎实渊博的知识、高尚的思想道德、丰富的教育教学手段和灵活多样的技巧。老师必须善于控制自己的感情。一个合格教师，必须具有灵活的教育机智，善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题。教师对学生既要尊重信任，又要严格要求，防微杜渐，既一视同仁，面向全体，又区别对待，因材施教，既适时适度，又持之以恒，既重视学习，又注意品德、体质的发展。

　　有关机构曾经对广州、哈尔滨的中学教师进行抽样心理测评，得出的结果是一半以上的教师都有心理问题，部分老师还有自杀、暴力、抑郁等极端倾向，多年来在学校，人们把太多的目光放在学生的教育方面而忽视了教师的心理健康。教师在工作、生活等多方压力之余还要面对形形色色甚至顽劣的学生，势必将“负性情绪”(又称情绪垃圾)传递给学生，形成以暴制暴。

　　学校应该加强人文教育，强调从人本教育出发。从教师角度来讲，应该完善自身素质，加强自我约束，通过谈话、鼓励等更有效的手段教育学生，通过人格魅力感染学生。教师应该通过会议、集体交流等形式相互交流教学方式、技巧，避免简单粗暴的教育方式。另一方面，学生应该加强自身的素质，社会应该从多个角度加强学生的尊师、尊长教育，要懂得如何尊重、理解他人。

　　我国正在倡导“以人为本”的发展模式，在教育领域我们更应该提倡。教育的目的是使社会文明起来、使自我发展起来、使国家强大起来，同样，文明也是实现教育目的的第一步，只有做到了在教师与学生保证文明、避免暴力的前提下，其他的学科教育才能在此基础上发展起来，完善起来。

　　最后还是送一句陶行知的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。”