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　　教育部近日明确规定，社会艺术考级、艺术竞赛等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。(7月16日《京华时报》)

　　整体而言，教育部此番给出这样的规范，确实用心良苦。不少父母不问孩子兴趣，只将艺术特长的学习和考试当成升入名校的敲门砖，这明显是跑偏。现在，有了教育部的纠偏，其一，此举能减少一些家长[微博]不问、不顾孩子兴趣，逼迫孩子学习艺术特长的行为，改变只为升学的跟风、投机心理；其二，对很多被迫学习艺术特长、痛苦不堪又无力反抗的孩子来说，也是切切实实的减负。

　　不过，也有两方面的问题需引起我们的重视。其一，此举能绝对杜绝一些家长的投机心理吗？从目前的情况看，情况并不乐观。从7月16日《京华时报》的报道中可知，以北京市为例，随着等级证书和社会艺术竞赛不再作为艺术特长生的认证标准，招生学校的普遍“门槛”就是教委组织的艺术比赛成绩。也就是说，尽管艺术考级无助于认证“艺术特长生”，但北京市仍承认教委办的艺术节比赛成绩，这也使艺术节比赛的含金量提高。以此而言，当“渠道”收窄，竞争必然更加激烈。而家长们是否会因此而选择“放手”，不再逼迫孩子，通过艺术特长学习“走捷径”，目前而言仍待观望。

　　其二，各种社会艺术考级、艺术竞赛，可能暂时失去了光环与吸引力，但只要家长们主导的“市场需求”仍在，各种社会艺术培训机构、个体培训者，仍会“大有生意”可做。而这也直接导致，此番教育部规范“学生艺术特长测评”，达不到消除当下青少年艺术特长培养，渐趋功利化、技能化的初衷。

　　最为关键的还是，当“艺术特长”明确限定为在“学校现场测评当中展现出来的艺术特长”，但谁能保证，学校主导的现场测评，就绝对能确保公平公正？进而言之，就专业性而言，学校现场测评，难道比专业机构更权威、更专业？

　　因此，教育部此番规范“学生艺术特长测评”，有矫枉过正之嫌。因为说到底，即便当下不少社会艺术考级、艺术竞赛存在乱象，还可从管理上着手，比如加强测评机构资质审核，将一些公信力强、专业性强的机构化为白名单，发现艺术比赛存在猫腻的直接拉入黑名单，等等。在规范“学生艺术特长测评”这件事上，不妨“将专业的交还给专业”“将市场的归为市场”，完全不必一刀切，更不必大包大揽。