专家支招:锁定2005年高考作文60分 | |
---|---|
http://www.sina.com.cn 2004/12/13 18:02 课堂内外-高考金刊 | |
还作文真正的“人文性”和“工具性” 作者:重庆市29中语文组 罗冰花 我们现行的高中语文教学大纲中,强调语文教学要“人文性”和“工具性”并重。其实,这也应该是我们的作文的目的所在。 但是,在以往的应试教育制度下,对作文的“人文性”和“工具性”的意义,存在严重的误读:一方面,作文的“人文性”往往被直接等同于政治性、道德性,以我们前些年的高考作文题为例,很多题目都带有浓厚的泛政治、泛道德色彩,如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”(1982年)、“坚强——我追求的品格”(1998年)等;考生一提笔,常常是这个写舍身忘义,那个谈生死考验,满纸都是“奉献”、“伟大”之类的词,却明显脱离中学生的实际生活。另一方面,对作文的“工具性”的理解更为混乱,有人将作文作为衡量政治觉悟、道德水平高下的标准,要求高考作文题目要出得革命、文章要写得崇高,仿佛只有这样,才是好题目、好作文。而不少人则完全将作文当成了应试工具,只求在高考中得个高分,别的什么都可以不顾。在这种情况下,作文成了新“八股”,高考时很多考生都用套构、宿构、猜题、押题,用背诵、复制甚至抄袭、作弊的方法来应付高考作文。 我们一直批判的高考作文中的“假”、“大”、“空”等现象之所以会存在,在很大程度上,是由于我们对作文的“人文性”和“工具性”含义的误读。那么,什么才是作文“人文性”和“工具性”的真正意义呢?作文的“人文性”,应该在政治性、道德性之外,还包含更广泛的内容。它应该从关注我们同学的人格、人性出发,以语言文字特有的艺术感染力,使同学们感受传统文化的魅力,得到美的熏陶,关心思考现实社会问题,锻炼独立思考能力……从而逐渐形成健全的人格,发展起健康的个性。而作文的工具性,绝不是说作文是政治道德评判的标准,或者是高考取得高分的工具。而是说作文是语文这门基础学科的重要组成部分,它应该注重培养锻炼同学们的语言表达能力,使同学们能够掌握、运用、驾驭语言文字。 古人说做文章要“正名”方能“立言”,我们也应该还作文以真正的“人文性”和“工具性”,使我们的同学能够作真正的好文,做真正的好人。 |