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“智”的培养

http://www.sina.com.cn 2005/03/11 15:03  新浪教育

  徐:《新东方留学咖啡》,我们今天谈的是,留学与少儿教育,中间看上去没有什么关系,其实有着深刻的联系。因为俞老师的经验是,中国学生到了海外,人生遇到无数的问题,而这些都植根于他们从小学到大学所受到的教育,而且现在新东方在扬州搞了一个学校,要从根本上实现梦想,改变这个状况。那么俞老师,我问你第三个问题,就是说“智”呢,学校最主要的,应该给他们知识的教育,你这个学校既然办了,你希望跟其他学校有什么
“智”的培养
不同?

  俞:其实可以从办这个学校的起因说起。我一直想要做基础教育,但是没有去做的理由,因为我不知道基础教育到底应该怎么做。那么后来我到国外去以后,考察了很多中学、小学,尤其我女儿,从国外的幼儿园开始上起,现在已经到了小学三年级的水平,我一路跟踪,我体会到了西方国家对孩子教育的那些非常多的优点,而且是亲身体验。比如说我女儿在二年级的时候,学校要这个孩子开始写论文,我女儿在小学二年级的时候写了一篇论文叫《野山羊》,我就想她怎么能够写出论文来呢,到了一学期结束的时候,拿出整整30页的论文报告,包括自己画的大山羊的图画,母羊和公羊的区别,产于什么地方,它们有什么样的生活习性,每年迁徙到什么地方去,小羊在什么时候出生,以及在地域上的分布图,她都自己上网,自己到图书馆。一个8岁的孩子最后写出了一个厚厚一匝练习本的这么一篇论文,我相信中国的大学生都有可能做不到,用了极其漂亮的英文和图画。

  徐:秘密是什么?

  俞:这个秘密其实很简单,他在教育体系中鼓励孩子创造性地接受教育,去探索这个世界,探索你感兴趣的话题。这样一种精神,而这个东西是可以融入到中国的教育中,而不会影响到中国的考试教育,而且我相信中国的考试,以后在这方面也会越来越灵活。比如说现在高考所要求的作文题目,就不像原来那么僵化了,不是定一个政治题目你就去写,而是已经让学生放开了,写自己的感受、自己的感想。我觉得中国的教育是在进步的,这种进步实际上是从小就可以培养出来,也就是说,假如说中国的孩子以后要高考的话,那么他的高考分数,最后不是仅仅来自于天天的死记硬背,而是来自于创造性地去寻找真正的正确答案,而这个正确答案,归根结底,需要跟咱们高考的标准答案是一致的。但是他来的路子是不同的,一个是死记硬背的、没有创造力的记住;而一个是有创造力的,自己探索性的寻得这个答案。如果能做到这一点,我觉得孩子们就可能既能完成中国考试教育的重大内容,就是基础教育的重大内容,又能够直接跟国外的教育进行对接。这些孩子假如是出国读书的话,他们就不再会因为不适应西方教育的灵活性而痛苦得不能自拔。

  徐:文化冲突。

  俞:所以我现在在扬州设计的项目,就是从小学一年级开始教,自己独立搞项目研究,自己写论文,自己学习,那么这样的话,就会有所创造。中国考试教育,老师上课大量的讲解使学生很痛苦,其实学生很不容易专心致志学习,但是还有另外一种方法,比如说通过现代化的教学体系和灵活的方法,你可以用短时间,比如说5分钟10分钟,让学生做20道题、30道题,做完以后你也不要给孩子排名,这是第一名、第二名、第三名,而是告诉孩子你这个答案错了,错在什么地方,这就过去了。那么再过一段时间,你可能用另外一种方式,把这些题目重新组编一下,让孩子用5分钟10分钟再做一下,实际上他就有成就感,而且对于知识的重复性,使他能够记得非常地牢固。

   

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