日本

　　灾难引发学习动力

　　事实上，日本上榜的理由很多。虽然经历了首相更迭，但是日本教育改革的脚步并未受到影响。继日本《教育基本法》修订以来，又对一系列教育法律法规进行了相应的修改。今年，日本颁布了新的课程教学大纲《学习指导要领》和中长期教育规划《教育振兴基本计划》。

　　日本认为，当前青少年面临的问题是学力和体力下降，个人生活目标和奋斗精神不足，社会责任感和正义感缺失等。因此，这一轮的教育改革结束了实行30年的“宽松教育”，开始基本学力测试，延长教学时间，提高学习难度，同时注重培养学生的劳动观、职业观，成为对自己和他人负责的社会人，将生存能力写入教育基本目标。

　　汶川大地震后，国人的目光再次看向日本。怎样才能让我们的学校更坚固，人们向这个地震多发的岛国寻求答案。在日本，学校建筑的抗震加固是一个持续不断的过程。今年，日本提出5年内对1万所中小学危房进行抗震加固，其危房标准是6级以上地震有可能倒塌的校舍。

　　10月，2008年诺贝尔奖揭晓，日本又一次站到前台。今年，4位日本科学家折桂，使其诺贝尔奖获得者跃升至16人。韩国学者总结，日本同行的成功得益于长年潜心研究，自由、平等、独立的研究风气和注重基础研究的科研评价机制等。今年9月，国际教育专刊介绍了日本九州工业大学突破门户限制，鼓励博士生到其他研究室和大学拜师学艺的博士生教育改革，其根本目的是要培养学生的国际视野、治学精神和创新思维。可见，在新一代高层次人才的培养上，日本既有秉承传统之处，又不乏创新之举。

　　据2008年经合组织《教育概览》统计，日本年轻一代接受高等教育的人数有了大幅增长。日本教育支出中的私人支出在学前和高等教育领域尤其高，分别占55.7%和66.3%。同时，大学生获得的财政资助较少。在经合组织国家中，日本和韩国学生获得政府资助的比例最小。