编者按：

　　他们是值得尊敬的一代！

　　3年来，站在全球背景观海归，立于海归瀚海寻人物，深入海归内心探精髓；

　　3年来，改进文风写海归，如切如磋，如琢如磨；横刀跃马论海归，激浊扬清，挥斥方遒。

　　“80后”海归博导，担当大任有锐气；“创二代”海归，乘风破浪有勇气；通通归于“新海归”的精气神——变革、继承、创新、责任。

　　“80后”：

　　海归博导大讨论

　　7月14日，《长江日报》一则新闻《“80后”女海归成华中科大新增博导》，将“80后”海归博导这个群体再次纳入公众视域。此前，西南政法大学、天津大学和成都电子科技大学，已先后出现了“80后”海归博导，在国内外各界引起强烈反响和广泛讨论。

　　新增博导系女海归

　　“80后”海归如何当上博导？

　　6月12日，华中科技大学公示了135名具备新增博士生导师资格人员名单，两名女海归的名字赫然在目——公共卫生学院副教授鲁青和光电子科学与工程学院副教授方妍妍。

　　对此，公众的反应不一。

　　“时尚”与“进取”，是华中科技大学硕士研究生杨京得知本校出现“80后”海归博导时，条件反射般闪现在脑海里的两个词。“这打破了我对高校处事风格墨守成规的刻板印象。”杨京眨眨眼睛说，“能否成为博导不关乎年龄，而在于老师的学术水平、职业道德规范和教学培养理念。”在他眼里，后者才是成为博导的必要条件。

　　“生猛”和“厉害”，是中国传媒大学硕士研究生邹婷玉从网上看到国内高校出现“80后”海归博导时，最强烈的感受。“我觉得这些学校敢于用人，很生猛；这些博导年轻有为，很厉害！”但赞叹之后，她也提出质疑：“即使海归博士宽进严出，但我很好奇，他们怎样成为博导，是否货真价实……”

　　北京师范大学教育学部裴淼老师则表示：“我并不感觉反常，无论是‘80后’还是‘90后’，表现足够优秀的话，都可以聘任为博导。”

　　华中科技大学研究生院负责人介绍，具备博士学位、海外留学背景、突出的科研成绩等，是高校“80后”博导的共同特点。

　　“博导”是职称还是岗位？

　　“博导”概念遭遇中国式误解

　　如果让你选择“80后”海归博导做导师，你敢选吗？

　　杨京反问道：“为什么不敢选？我现在的导师就挺年轻。”邹婷玉同样直截了当：“当然不会选，打心底觉得选他们做人生导师未免太年轻。”

　　像邹婷玉一样，认为博导不应“太年轻”，是公众理解“博导”概念的一个误区。澳洲国立大学研究员、“80后”博导于长斌回应道：“学术贡献(以单位时间产出计)和年龄没有直接关系，而个人的品格修养和年龄更没有直接关联。”

　　7月8日，成都电子科技大学自动化学院以特聘教授聘书向1981年9月出生的于长斌抛出了橄榄枝。早在2008年7月，他已是澳洲国立大学聘用的研究员、博导。毕业留校时，他是学校最年轻的Level B Research Fellow(B级教职，研究员)。现在，他指导4名在读博士生和2名中国国家留学基金委项目联合培养博士生，并同时是美国得克萨斯大学奥斯汀分校的外聘博导。

　　“不要过多地注意年龄，应该看看我们是哪一年博士毕业的，做了些什么，为什么基于这些成果可以被评为博导。”于长斌说。

　　华中科技大学研究生院负责人也表示：“评选博导时，我们没有刻意地去考虑年龄因素，目前尚未统计全校有多少位‘80后’博导。”

　　博导是一个职称还是一个岗位？

　　“博导只是一个岗位，而不是一个职称。”华中科技大学研究生院负责人指出。

　　于长斌也阐释道：“博导”，仅仅是大学赋予教师的一项培养新一代科研人员的权利和责任。

　　同时，于长斌还认为，海内外的学者、学生应摒弃“唯职称论”，而使用“Performance with respect to Opportunities(机会与成果产出比)”作为衡量一个人潜力和水平的指标之一。“事实上，单纯的量的积累，并不代表绝对水平的高低。相反，很多年轻有为的科学家，在30至40岁之间，尚未晋升到海外正教授时，就已做出了大量创新成果。”

　　那么，具备博导资格，是否等于具备成熟的指导博士生的条件？“在中国，由学术委员会指定谁有资格带博士生，有资格不一定代表能招到博士生，能招到博士生不一定代表能带好博士生。”于长斌说。

　　“80后”海归博导渐成趋势？

　　特殊机制与传统机制并行不悖

　　“80后”海归博导的出现，既带来现象和观念上的冲击，又催生用人结构和评聘机制的变更。博导评聘机制的发展，是除旧布新还是进化改良？

　　裴淼认为：由于博导的评聘制度存在历史沿袭惯性，在积极给予年轻优秀人才机会的同时，难以兀然改变或废除原有制度规范，只能采取改良的方法。在过去“排队等资格”的原有机制逐渐退化的背景下，评聘“80后”海归博导，不失为特殊状态下特殊处理的一种好办法。

　　在于长斌看来，“80后”海归博导的出现是趋势而非偶然。

　　“‘80后’海归博导与学生们年龄接近，在生活上更能互相关心体谅；在学术上，海归博导采用国际化的人才培养模式，我每周都会与在澳洲国立大学的学生开会，鼓励他们多做国际交流。”于长斌说，“年轻学者要集中力量做事，而非事事兼顾；另外，‘80后’可能在个人家庭建设方面花费精力较多，要注意平衡。”

　　由于各种原因，“80后”博导要比其他博导面临更多来自学生和社会的压力。帮助年轻博导舒缓压力，创造宽松环境，是社会公众的正确之为。裴淼认为：无论是大学教授、大学生，还是其他公众，应该从心底相信和支持“80后”海归博导，给他们一个发展的空间和时间，让他们适应学校和社会环境，进而做出他们应该做出的成就。

　　“持续的努力，把握机会，对自己信任，敢于担当，是‘80后’海归成为博导的关键点。”于长斌说，“希望中国的‘80后’博导共同努力，不辱使命，以培养好学生为己任，5年之后再来论成绩，谈得失。”

　　“创二代”：

　　“富二代”的“加法运算”

　　当中国出现第一批“富二代”海归时，便衍生出两种不同的人生“运算法则”：一部分人选择做人生的“减法运算”，将父母艰苦奋斗的成果作为自己消费的工具和条件；另一部分人选择做人生的“加法运算”，以父母创造的财富作为自我生长的根基与进一步发展的平台，并将这个平台做大做强，这部分人被称作“创二代”海归。

　　今年28岁的瑞士“创二代”海归张欢，创立西安捷星快餐服务公司，统一的橘黄色工作服，掀起餐饮业的“橙色风暴”。

　　好观念带来亿万财富

　　“创二代”演绎人生“加法运算”

　　如果说“富二代”海归是父母精心呵护的结果，那么“创二代”海归则是父母创新精神与艰苦奋斗精神的延伸；如果说“富二代”海归在父母的羽翼下坐享其成，那么“创二代”海归则将父辈资源变为他人生中新的增长点，并将父辈资源进一步扩大；如果说“富二代”海归在做人生的减法，那么“创二代”海归则在做人生的加法。

　　父辈的言传身教，为张欢做人生的“加法运算”埋下伏笔。