学生讲述：老师热衷于鼓励学生展示自己
至今仍然记得，当我第一次踏上这片土地，并没什么特别的感受，也不像是电影电视中写的，那么激动人心，展开了焕然一新的世界，反而是有些不安，迷茫得揪心。在飞机上的时候，隔着厚厚的玻璃向外看，密尔沃基的天是很蓝，有着夏末明亮而耀眼的晴朗，但我却突然觉得很远，远到令我心疼流泪，不论是远隔重洋的父母，还是从小到大的玩伴，这十几个小时的罐头旅程，将他们和我割成两个世界。
我曾在国内上过一年住宿式高中，沿海城市的教学相对来说，已经没有内地那么繁重，但是依然说不出的苦涩，每每晚自习总是挑着眼皮翻阅题海，每每早读总是强打精神应付语文老师审视的目光，那时候，觉得考到年级前多少名，就相当于整个世界，考这场试、考那场试，考好了三姑六姨也跟着欢天喜地，考不好父母唏嘘家里愁云惨雾。
而出了国，第一件事儿，就是自由。少了父母的絮叨，多了对故乡的念想。
至于第二件事儿，就是上学。在接受威斯康星国际学院和碧岳十一高中长达一星期的国际新生入学指导时，我天真地想着，“学校就是学校，走到哪里都一样”，但过了些日子，这想法从很多方面被现实打了耳光。
如果说中国课堂，就像是老师给学生喂饭，一口一口，不论能不能接受都往里灌，那美国课堂的气氛，也带着这个国家的随性和自由，能学到多少都是个人的事情，但老师永远乐于回答任何问题，即使你问得再离谱，老师也会很高兴有人提问，因为对他们来说，大部分勇于问问题的人，都是上课时认真听讲的人。
只要举手，就可以提问，而且无需顾忌，这在国内课堂上是完全难以想象的。回想一下小学到初中，当老师问：“还有什么问题吗？”，大部分同学都偏着头，垂着视线，无意识地希望老师别把目光投向这边。有时即使是课外的问题老师也乐意给出答案，而与老师闲聊时，更像是在与一个年长的朋友交流。我至今仍然记得，在我第一节文学课上，那个年近半百的老师和某个学生，在一道哲理的看法上互相喷起了口水，当堂上演了一场辩论赛，我在美国第一节文学课就这样过去了，下课的那瞬间，我还在那争论中迷迷糊糊的。
美国教育鼓励的就是自主思想、自主探索，众所周知，西方教育重在“创造自主”，而东方教育偏颇“基础功”，美国课堂上，老师热衷于鼓励学生展示自己，回答问题只能说是很小的一部分，从幻灯片的展示，到写作文的创造性，从实验报告的个人总结，到小组合作的分工计划，老师将更多自由给予学生，学生在这种环境下，成长皆由个人决定。我印象最为深刻的，是生物课上老师指导我们设计自己的蛋白质实验，然后真的带着我们把自己设计的实验做出来，虽然最后实验的结果五花八门，但大家从中学到了更多的东西。
但我觉得，出国最重要的，像是走出了一个井，看到了自己局限之外的世界，不论那个世界是怎样的，或许残酷，或许孤独，或许不尽人意，但是我觉得我的生活，从走出井底那一刻，永远不一样了。我学着用不同角度看待纷争，尝试着自己思考，开始享受学习的乐趣，而不是像过去那样充满抵触。也许这条路充满愁绪和遗憾，但我不后悔，我离家远渡，失去多少东西也会得到多少回报，这一切的苦与乐，都令我乐在其中。(文：Linda)
