从1991年全国首批的9所商学院开始，发展到如今184所院校的规模，中国MBA已悄然走过了近20年。在此期间，我们见证了其每一步发展中所取得的骄人成绩；而同时，相对有着百年历史的美国MBA教育而言，我们的MBA还存在着相当的努力空间，尤其在教学模式上，许多国内的商学院都认识到，以实战型职业发展为导向，紧密与现实商业相结合的课程改革才是与时俱进的大势所趋。

　　据悉，一贯重视实践与应用的上海大学金融MBA（也称GFMBA），在其部分课程中设置了企业应用环节，邀请相关金融领域的高管来到课堂，参与GFMBA的核心课程。这一举措吸引了不少同类院校及各大媒体的广泛关注，再次引发了一场对MBA本质及其发展方向的深度思考。

　　只要略略关注一下各大商学院招生简章中的“培养目标”一栏，则不难发现，MBA教育是为了培养符合市场要求的国际化企业管理人才。这便决定了MBA是一门应用型学科的本质属性。于是，和侧重学术训练的普通硕士生课程相比，MBA在其课程设计上则更加注重职业性的训练，将“实战型”这一关键要素贯穿于整个教学模块中，从而弥补了之前一味“纸上谈兵”的单一格局。

　　与此同时，在商学院品牌化日趋显着的今天，了解学员需求，悉知他们想通过MBA的学习得到什么，成为越来越多商学院所关注的重点。无论是为了积攒优秀的人脉，或是为了提升管理素养，还是为了拓宽自己的视野，进入商学院就读的MBA们，都有着一个共同的诉求，那就是希望通过MBA的学习，能够帮助自己在未来职业发展的跑道上助推一把。于是乎，MBA教育就被更多地要求与企业结合。而师资方面，也必须适当引入具有国际背景和丰富企业管理经验的专业人士，成为MBA课堂的客席教授，为学员们带来不同的企业运营模式和文化理念，同时提供学员更具针对性的实际指导。从而避免了从理论到理论的单一课堂模式，真正将理论与实践有效地结合，乃至融会贯通。

　　上大商学院凭借其敏锐的市场洞察力和丰富的教学经验，推出教学与企业紧密结合的“Coprate Session”企业应用环节；同时还率先引入了“Webinar”远程视频研讨课程。不仅让MBA学生能接触到国内的、同时也能接触到国际的企业家和最新的前沿话题，了解来自世界金融国际中心的最新动态。这一些顺势而生的改革举措，受到上大GFMBA学员的极大欢迎。不仅是上大，来自国内其他的一些知名商学院也早已意识到了这一点，比如中欧，清华，北大的MBA具有丰富的案例教学经验；复旦MBA早在两年前就率先将职业课堂教学纳入了学分统计；华理MBA不但开设了企业课堂，并且还首次推出了“职业导师计划”项目，等等。

　　正是如此，以职业教学为导向的“企业课堂”在各大商学院中被推广开来，逐步形成MBA实战型教学模式的新格局。 朱俊绮

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