华东理工大学[微博]商学院[微博]招生与推广主任唐怡

　　2014年MBA招生季临近，各商学院新出台的招生政策和培养方案成为广大考生关注的焦点，为帮助考生了解最新资讯，新浪商学院特别策划“2014年MBA招生访谈”节目。本期邀请的是来自华东理工大学商学院招生与推广主任唐怡老师，在线解读相关MBA的招生政策及办学特色，以下是访谈实录。

　　主持人唐敏：各位新浪网友大家上午好，您现在关注到是由新浪商学院主办的2014年MBA招生访谈系列节目，我是主持人唐敏。今天我们邀请到的是来自华东理工大学商学院招生与推广主任唐怡老师做客新浪，和我们一起聊聊华理MBA的那些事，唐老师先和各位新浪网友打个招呼。

　　唐怡：各位新浪网友，大家上午好！

　　主持人唐敏：唐老师，今天踏进校门的时候发现今年华东理工商学院也已经走过了三十年，走过这三十年，学院有什么特别的庆典吗？

　　唐怡：有，今年是我们建院30周年的大庆，我们今年10月份、11月份主题就是院庆月，我们会围绕院庆举办一系列的大型讲座、庆典活动，我们大型的庆典日就是在11月16号，也非常欢迎各位对我们商学院比较关注的同学、网友来到我们的华东理工大学，和我们商学院一起庆贺30周年的生日。

　　主持人唐敏：商学院走过了三十周年，而我们MBA中心也走过了十几年，在这里MBA中心会不会跟着院庆做一些活动呢？

　　唐怡：我们华理MBA从1997年办学至今有16、17年的历程，从这样的发展过程来讲，到目前为止我们已经有非常多的心得，我们会配合我们的院庆会举办非常多的名师讲坛或者是MBA学生活动，把我们的院庆活动办得更好。

　　主持人唐敏：刚才您也提到华理MBA已经走过16、17个年头，走过16、17个年头，相对于那些第八批、第九批开办MBA院校来说，应该会更加地摸索出适合自己的特色，那么华理的MBA有一些什么样的特色呢？

　　实战型教学

　　唐怡：就特色而言，MBA对于学生来讲，不仅仅是一个理论知识的提升，更重要的是实际能力的提升。所以我们华东理工大学MBA始终坚持我们最主要的特色就是我们要培养学生实际能力，特别是解决实际工作中问题能力的提升，我非常讲究我们的实战型教学。我们实战型教学第一个方面就是我们推出了叫living case，中文叫活着的案例，我们发现MBA进入中国30年，很多学员或者很多学校已经习惯于案例教学，也就是说他们用一些案例来提升自己分析解决问题的能力，但是我们往往发现课堂上用的案例并不能很好地结合我们的实际，也就是说很可能案例是陈旧的，跟不上目前经济发展的形势或者说当前的局势。所以我们就提倡学生来分析真实生活中发生在他们身边的案例，我们会和一些公司合作，他们会把他们目前碰到的难题、瓶颈，总结成课题，给到我们学生，我们学生就用这样的深入企业去做一些咨询课题的方式，来提升自己解决实际问题的能力，因为这样的案例是没有被任何人研究过的，是一个全新的案例，他们可以完全发挥自己的所学和自己的经验的积累，来解决我们合作企业目前碰到的问题，这是我们实战型教学第一方面。我们经常做一个比喻，如果原来课堂上的案例教学是老师拿着蝴蝶标本给同学展示的话，其实我们living case的项目或者理念就好像学生自己进到森林里，自己发现蝴蝶，自己做蝴蝶标本的过程，我们是这样做的比喻，可能不恰当。

　　企业课堂

　　实战型教学第二方面，我们开发了一个叫企业课堂，我们并不会把全部的课程在校园里进行，我们会把一些比较具有实战型课程，像市场营销、运营管理、战略管理，和实战非常紧密结合的课程搬进我们的合作企业，同时不仅仅是一个教学场地的更换，另外我们也会聘请这个企业所在的职能部门的高管来担任我们的老师，他可能是做一个我们自身老师的补充，他会就实战方面的经验给大家做一个分享。通过企业课堂，学生可以更近距离观察到企业，去观察到企业的运作方式，一个企业文化，同时跟企业的高管进行面对面的交流，这对于学生的全方位的，对于理论体系的积累是有好处的。

　　职业导师和猎头平台

　　第二个特色是我们比较人性化的，比较实实在在的职业发展的服务体系。如果说比较关注我们华东理工大学商学院的同学会知道，我们在职业发展方面服务非常多，在这个基础上，我们今年又深化了我们职业导师和猎头平台的服务。我们的职业导师是聘请了在上海地区或者在长三角地区在某些专业领域特别有突出成就的或者他是在各个大型企业当中担任人力资源总监的职场人士来作为我们的职业导师，他们和学生之间是双向的选择，学生如果从事自己行业，他对应选自己行业的人力资源导师，作为自己的职业导师。这个从2009年实行到现在将近有三百多位学生有选过自己的人力资源导师，效果也非常不错，甚至有同学是通过职业导师的引荐而找到自己心仪的工作或者转换到另外一个自己想从事的行业。

　　今年我们又推出新的猎头平台，我们和全球前十家的猎头公司的其中的七家进行了合作，我们会和猎头公司推出一系列的包括一对一的猎头服务，信息的共享，求职的经验指导等等一系列活动，希望从职业发展方面，给到同学实实在在的服务。

　　主持人唐敏：刚才您提到我们的两个特色之一，其中第一个是实战型的教学，同时这里有提到living case，这个case是所有学生自己发掘还是学院会给到一些案例。

　　唐怡：我们会和公司合作，我们一些合作企业会给到我们学校一些课题，学生既可以拿出自己公司目前发生的问题做课题，也可以由学校给到学生，我们和合作企业共同开发的课题，来作为自己living case的课题。

　　主持人唐敏：这里挑选什么样的公司里面什么样的案例非常重要，整个学院对这个有没有挑选的标准呢？

　　唐怡：在挑选标准方面，我们会比较着重从跨国公司等大型企业中寻求案例，因为从我们学生来源来分析，其中50%以上的同学都是来自于外资企业，特别是世界五百强的跨国公司，他们对这样的操作模式和企业文化都非常了解，我们尽量和知名的跨国公司合作，同学可能对这样的案例比较感兴趣，因为一方面跨国公司是全球运作的，学生可以更加关注海外市场，另外很多学生自己本身是一个非常大型公司，他可能想要更要了解另外一些知名大型企业的运作方式和模式。

　　主持人唐敏：我们觉得这种模式非常好，但是我想这个模式可能会遇到的一个困难和挑战就在于说对于目前很多公司，他并不愿意把现有的非常多的数据共享给学校跟学生，学校怎么样来解决这个方面的问题，如果这个事实包括这个案例是不真实的话，你去做一个研究，就会有问题，同时研究出来的结果怎么样给落地，这应该也是一个困难。

　　唐怡：一方面我们是寻找一些校友企业，校友很乐于分享他们公司目前正在碰到的问题，同时也非常支持我们的工作。另外一方面，我们会和公司有一个保密协议，也就是所提供给学生或者提供给学校的数据，每一个参与课题的同学和老师也都要签订保密协议，这样也是为了能够保护企业自身的利益，通过这样的方式，来规避一些企业所担心的问题。另外关于落地的问题，在living case基础上，我们在2009年又提出行动学习，我们行动学习比living case更进一步的是在整个咨询过程中，是不断地听取公司的反馈和方案的调整，学生不仅仅是做一次的研究或者是讨论就结束了，所有的初步方案拿到公司之后，我们都是要跟公司的高层反复地开会研讨，帮助他们把这个方案进行落地，当然在落地过程中，又碰到任何新的问题，学生又根据新的课题再一次反复地进行不断地研究，直到这样的方案可以在企业里真真实实地落地。

　　主持人唐敏：这里学生也是充当咨询者的角色。

　　唐怡：是。

　　主持人唐敏：整体的像行动学习和living case是对所有学生都开放，还是从里面选拔一些比较优秀的学生呢？

　　唐怡：我们对所有学生开放，尤其像今年又设置了行动学习的实验班，在这个班级的同学都是用行动学习的方法学所有的课程。

　　主持人唐敏：这个班级现在会有多少人呢？占整个学生比例大概有多少？

　　唐怡：行动学习实验班目前人数大概在50人左右，因为我们是400人招生规模，占到所有人数1/8。并不是说另外7/8不涉及任何行动学习教学法，在我刚才提到的六门主干课和1门选修课体系里他们都是用行动学习进行学习的。

　　主持人唐敏：所以这50个学生是学校进行选择还是学生自己选择还是双向选择？

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