阅卷归来话写作

　　--从2003年高考英语写作阅卷中得到的启示

　　占总分1/6的写作历来是考生感觉比较棘手,较难把握的一个题型,尤其近年来高考书面表达采用新标准评卷,在遣词造句,谋篇布局等方面对考生提出了更高要求,同时也突显出写作的重要性。本文拟就2003年高考英语写作中反映出来的一些问题的分析,谈谈笔者对写作教学的一些思考和建议。

　　一、2003年高考英语写作典型错误简析

　　2003年高考英语的书面表达是带有说明文性质的看图说话,体裁是书信,主题是描述套房的位置,周边环境以及内部结构和布置,字数要求100字左右。下面笔者从三个方面来分析一下卷面的典型错误。

　　　(一)审题错误

　　考题是关于美国朋友要到中国学习,请你(李华)帮他在你所在的城市找一套房子,而有一部分考生却写成李华要到美国学习,请美国朋友帮忙在美国找房子;还有相当多的考生遗漏一些重要信息,最集中的是房租和面积两个要点。这些错误都是由于潜意识中不认真审题造成的。

　　(二)语言基础知识不扎实

　　从卷面上看,相当一部分考生语言表达能力低下,语言功底差,错误百出。

　　1.词汇不过关。词汇不过关必然会造成表达上的障碍,甚至影响整篇文章的意思。从卷面上看,考生词汇不过关表现在:1)单词拼写错误多,如barth (bath), monther(mother),furnature(furniture),recieve(receive),chicken(kitchen), swimming-room (toilet)等等表达不胜枚举,甚至有考生以汉语拼音来滥竽充数的;2)中式英语多。如I wish you have a good body. You by bus to school. I give you find the house. The house's rent is 500.等等;3)名词的数的概念模糊。诸如five hundreds yuans, a lot of equipments, a good news等表达时有出现;4)近义词用法混淆。如用bus station代替bus stop,用house或home代替flat等; 5)习语、句型用法不当。如hear from your letter.

　　There has a bedroom这样的句子屡见不鲜。

　　2.时态、语态用法混乱。本文的基本时态应为一般现在时态,但考生在表达中错误层出不穷,各种时态的基本形式混淆导致一些幼稚可笑的错误发生,如:You will lived in the house. The room was 500 a month.语态错误也不少,如:I am studied in the same school. I'm happy to be heard from you. The house will find soon.

　　3.主谓不一致。I has good news. $500 are not much money for you.这类句子说明考生缺乏起码的语言感觉。

　　4.表达重复、累赘。为了追求使用"较高级的词汇,较复杂的结构",考生往往容易把一些简单的意思复杂化,如:"卧室",用bedroom一词就已完全表达出来了,但有考生在bedroom后又加了一个定语从句,变成a bedroom where you can sleep at night,尽管从语法上来说,这个句子是正确的,但总令人有种"画蛇添足"的感觉。

　　(三)语言运用能力薄弱

　　在卷面中还暴露出考生在语用能力上的缺乏,有些文章虽然在语法上表达正确,要点也基本齐全,但难以令阅卷老师给以高分,原因何在呢?归纳起来有以下几方面的原因:

　　1.篇章结构松散,句与句之间连贯性不够。很大一部分考生的文章只是一些简单句的堆砌,缺乏体现句与句之间逻辑关系的关联词。其实,一篇文章应由明、暗两条线串连,明线为字、词、句的构砌,体现文章的内容走向;暗线则为过渡词、句的运用,体现文章的意义走向。两者是构成一篇好文章的必要因素,缺一不可。还有部分考生乱用连贯词,致使文章的逻辑关系混乱。

　　2.某些要点大肆渲染,整篇文章"头重脚轻"。有些考生在写文章时,没有总体的构思,即兴发挥,结果有些要点(如三个功能间的介绍)写得过于详细,而其它要点则由于篇幅或时间的原因,一笔带过,甚至漏写。

　　3.脱离文章体裁的要求而写。部分考生在写作时,没有考虑本文的体裁是书信,忽视了文章首尾的过渡句,导致整篇文章无头无尾,开始得突兀,结束得突然。

　　二、对写作训练的几点建议

　　笔者根据多年的教学经验,结合此次阅卷得到的启示,对如何提高英语写作能力方面提如下建议:

　　1.循序渐进,夯实基础

　　考试说明里要求学生在写作时要运用较高级的词汇和较复杂的结构来表达。但对一般学生来说,最重要的是先用小词、小句把该表达的意思表达清楚、准确,因此,在平时的写作训练中,务必要求学生从基础练起,对应知应会的基础词汇的含义、用法要透彻地理解,并能准确运用;对基本句型的结构和用法也应烂熟于心,在这一点上,传统的方法,如翻译句子等,还是切实有效的。只有掌握基本词汇,基本句型,在写作时才能够达到最起码的"达意"。然后在此基础上,或增或减,或轻描淡写,或浓墨重彩,做一些"润色"工作。切忌舍本求末,那些"唯高级词汇论,""唯复杂结构论"都只会让人得不偿失。

　　2.读、听、写结合,加强正面输入

　　"读"与"听"是输入的重要途径,而"说"与"写"则是输出的主要渠道,只有加强正面输入,才可能有正确的输出。因此,应该让学生多阅读原汁原味的英语材料,多记忆、背诵一些难度适宜、体裁多样、题材各异、语言地道的小短文;多听native speakers朗读的磁带;多看一些外语节目,熟悉他们常用的习语、表达以及一些常见表达的应用场合等,总之,要坚持以不断的正面输入来增加学生的语言感觉和语言经验,以使表达更地道。在平常的练笔中,要有意识地学着运用在阅读、听力中碰到的好词、好句,不断增加词汇库;也可模仿范文写一些题材、体裁相仿的文章。"厚积薄发",只有平时不断积累,在考场上才能游刃有余。

　　3.修饰润色,制造"亮点"

　　在写作的四大步骤"审题找点--连词成句--连句成文--润色检查"中,润色检查是能否得到高分的很重要的一环。在这一步中,应该做些什么呢?重读一遍文章,检查一下要点有无遗漏;词汇、句式是不是太单一;文章的层次是否清晰,逻辑关系是否明确;行文格式是否规范等等。要尽量用不同的词语、变化的句型来表达相同的意思和相似的内容;用恰当的过渡词、句使文章前后贯通,让人读之如行云流水,一气呵成。在确保准确的前提下,要尽可能多地写漂亮句子,多用精彩词语,换言之,就是多制造一些"亮点",让阅读的人不断体验惊喜的感觉。如果能够按照这样的思路对学生进行平时训练,那么考试时写出一篇好文章就是水到渠成的事情了。

　　总之,写作训练是一个循序渐进的过程,只有通过坚持不懈的努力,才能真正达到提高写作能力的目的。

　　(文/浙江义乌翁冰玫；英语辅导报高中教师版03-04学年第17期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)