Teaching Contents:

　　本课是PEP小学英语Book 3 Unit Six Meet My Family, 主要呈现五个生词：family,parents,uncle,aunt和baby brother, 要求学生能认读。

　　Teaching Aims：

　　1. Enable the students to understand and say the words：family,parents,uncle,aunt and baby brother.

　　2. Enable the students to use the sentences: This is my dad. He's tall and strong.

　　Teaching Aids:

　　Word cards,family photos.

　　Teaching Procedures:

　　Step 1. Revision

　　1. Let's chant. 师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。

　　2.Sing a song: Father and mother.

　　(设计意图：利用与课文内容相关的歌谣吸引学生的注意力，以简短、生动的语言来消除师生之间的陌生感，创设和谐的课堂气氛。)

　　Step 2. Presentation

　　1.引出本课的中心人物Amy，以及本课情景到Amy家做客。图上出现人物(Amy)头部的发型，其它隐藏。学生可能会猜：Sarah,Mike,Miss White。

　　(设计意图：设计主情景，真正体现交际英语的理念。制造悬念，激发学生的好奇心。

　　2.引出本课三个新单词：baby brother,uncle,aunt。

　　①教学baby brother。

　　图上出现与Amy的头发颜色相同的头发，学生可能会猜：father,mother,brother and sister。

　　②同样引出uncle,aunt。

　　由Amy(可由老师带上Amy的头饰)介绍：Hi,friends. This is my father's brother(mother's brother). Who's he?

　　③Amy: Hi,friends. This is my father's sister(mother's sister). Who's she?

　　(设计意图:新旧知识有机地结合起来，并导入活动之中。从学生的生活经验出发，激发兴趣。)

　　3.操作新授单词。

　　①教师指令，学生出示单词卡。

　　②看教师的单词卡，快速读单词。

　　③A game: What do I have?

　　教师出示三张单词卡，学生认读。教师重新排列顺序后，背向学生出示。让学生猜被抽中的一张是哪个单词。(三至四组游戏)

　　(设计意图：先让学生听音找单词卡，再认读。符合由浅入深，由易至难的教学规律。)

　　4.引入新单词：parents。

　　前面活动的最后一组单词设计为father,mother and baby brother, 这样在让学生猜时可以改变parents 的单词卡。自然地引出了新单词，同时不费口令就使学生明白意思，且印象深刻。

　　①看口型操练。

　　②听音打钩、划叉。(学生右手食指与拇指张开为钩子，表示教师的发音与图画相符；双手食指交叉为叉叉，表示教师的发音与图画不相符。)

　　③教师利用father,mother,parents的图片，让学生判断教师的发音是否与图相符，同时区分parent 与parents 的异同。

　　(设计意图：让全体学生体验parent 是父或母，与parents不同，学生可能判断错误。这里就要设计陷阱让学生犯错，然后记住正确的意思。)

　　5. Amy 介绍家庭所有成员，学生投票，比一比谁的人气指数最高。

　　①Amy: Hi,friends. Come and meet my family. I like my dad. He's very strong. Who do you like best?(出现人物：parents,uncle, aunt,baby brother, 以及形容人物的单词：thin,strong,tall,cute,smart, quiet)

　　Amy介绍完家庭成员后，投票给爸爸，因为他工作很努力。

　　②其他学生开始投票并说明理由。

　　(设计意图：以新颖的投票方法决定人气、巩固单词，会让学生乐此不疲。人气图可以在黑板上用爬格子的形式表示。)

　　Step 3. Extension

　　Amy介绍家庭中称呼父母的几种方法。

　　Amy: There are some other ways to call mother and father：mom, mommy,mama,dad,daddy,and papa.

　　Group work:运用所带家庭成员的单人照与全家福，在四人小组中操练。

　　例如：This is my mother. She is smart ...

　　(设计意图：合理、灵活地运用家庭资源，让学生在用中学。)

　　(文/谢章田；英语辅导报小学教师版03~04学年第27期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)