五、紧扣要点

　　书面表达的评分常以要点计算。因此，我们无论是根据提纲、图表还是看图写话，都应紧扣要点。遗漏了要点，就不能算是完全达到了书面表达的要求。首先要写下提纲，打好草稿，再用熟悉的词语连句成文。全文写成以后，再对照提示或图表等，逐一复查，这样就不会遗漏要点了。

　　六、条理清楚

　　这也是书面表达的一个重要要求。一般地说，只要我们按照提示语的先后，参照时间、事件、图表等逐一叙述，就能比较容易地达到"条理清楚"的要求。有些学生试图标新立异采用倒叙、插叙的手法来表达，结果因基本功欠佳而适得其反，给人以凌乱的感觉，因而降低了书面表达的档次。

　　七、连贯流畅

　　书面表达并不是生硬地逐句翻译，它必须符合英文的表达习惯和全文流畅的要求。如果按照提示逐句直译，表面上一目了然，实际上使表述成了支离破碎、互不关联的句子，这种书面表达当然不符合"连贯流畅"的要求了。因此，我们需适当地增加细节，加上一些连词或过渡句。此时须注意所加内容应精简得当，若过多则会弄巧成拙。如在一篇以邀请信为题的书面表达中，有位学生开头就写上了上次听对方讲座的情形，长达三四行，有的还在开头加上诸如"How do you do?"或"I miss you."之类的中式习惯客套语。因添加不当、表达不准，额外造成了不少病句，大大影响了书面表达质量。

　　八、适当注意文采

　　最新的高考书面表达评分标准对优秀作文提出了更高的要求，即除了"覆盖所有的内容要点、语言基本无误、行文连贯、表达清楚"外，还增加了"尽力使用较复杂结构或较好词汇，具备较强的语言运用能力"这一要求。这就是说，一篇内容完整、但语言平淡、结构单调的书面表达，过去可能获得高分，而现在最多只能得个中档分。因此，我们在日常的书面表达训练中，就不仅要求"达"，求"通顺"，还要略"雅"，求"文采"，要注意变化句子的形式，能使用较复杂的结构或较好的词汇。例如：1.尽量采用原汁原味的短语、习惯用语来代替一般单词、词组，避免中式英语，使表达更加地道；2.尽量采用长短不一、结构不同的句子，避免单调、平淡，使表达更加丰富多彩；3.适当使用过渡词语及必要的从句(名词性从句、形容词性从句和副词性从句)，避免结构松散无力，使整篇文字浑然一体；4.适当变化句子的语序，灵活使用分词结构，with结构、独立主格结构、强调句、省略句、感叹句、倒装句等，避免呆板机械，使句子跌宕起伏、生动活泼。这样的书面表达无疑会让阅卷老师对其不同凡响有该给高分的感觉。

　　九、词数适中

　　书面表达常有词数要求，一般要求在100词左右，即80-120词之间。如按每句8-10个词计算约写12句左右。评分标准规定，若比规定的词数(一般为100词)多或少于20词，都要扣分。因此，我们在打好草稿以后，应大致数一下词数：长了，就删去一些可有可无的词句；短了，就扩写一些紧扣提示的内容。

　　十、书写规范

　　一篇书写工整、规范美观的书面表达，能给人愉悦的感觉；但一篇内容不错却书写不规范、字母潦草不清的习作会给人欠佳的印象。近年来的评分标准规定：对字迹潦草不清、影响交际表达的文章应降一个档次给分。这就提醒我们：在书写时要注意单词拼写正确，符合英语字母书写体的要求，注意字母的大小写和标点符号是否有错误，同时还要避免书写潦草凌乱、忽大忽小、词距太紧、字迹模糊等毛病，要力求写出清楚、工整、规范的字母，牢记"宁可稚嫩，不可不清"的原则，为自己的书面表达得高分锦上添花。

　　(文/谢祥； 英语辅导报高中教师版 03~04学年度第39期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)