在英语中，有的句子表示的意思模棱两可，既可以这样理解，也可以那样理解。究其产生原因，主要是"一词多义"。碰到这种情况，我们在英译汉时，要根据上下文联系实际情况来弄清它们所表示的确切含义。此外，我们在汉译英或造句时，都要尽量避免出现这些容易产生歧义的句子。例如：

　　一、 My friend will be back in two weeks.

　　1. 我朋友过两周回来。

　　2. 我朋友两周内回来。

　　注：造成歧义的原因是"in"用来表示时间意义时，既可表示"过……"，又可表示"在……内"。如果需要表达句2的意思，最好将"in"改为"within"。

　　二、 Don't beat the child with a teacher's pointer.

　　1. 不要用教鞭打孩子。

　　2. 不要打那个拿教鞭的孩子。

　　注：造成歧义的原因是"with"既可表示"用"，又可表示"具有，有"。如果需要表达句2的意思，最好将原句改为"Don't beat the child who has a teacher's pointer in his hand."。

　　三、 I know him better than you.

　　1. 我了解他胜过了解你。

　　2. 我比你更了解他。

　　注：造成歧义的原因是"you"既是主格，又是宾格，故此句存在两种可能。如果需要表达句1的意思，最好将原句改为"I know him better than I know you."

　　四、 We found them out.

　　1. 我们发觉他们出去了。

　　2. 我们把他们查出来了。

　　注：造成歧义的原因是"find out"中的"out"有两种可能：一种可能是作find后面的宾语补足语；另一种可能是与find一起构成动词短语，表示"查明，弄清楚"的意思。如果需要表达句1的意思，最好将原句改为"We found (that) they had gone out."。

　　五、 The day before yesterday they bought more useful dictionaries.

　　1. 前天他们买了更有用的辞典。

　　2. 前天他们买了更多的有用的辞典。

　　注：造成歧义原因是"more"既是many的比较级，又可与多音节形容词一起构成比较级。如果需要表达句2的意思，最好将原句改为"The day before yesterday they bought more dictionaries which are useful to them."。

　　六、 If it permits, I'll go home tomorrow.

　　1. 如果时间允许，我明天就回家。

　　2. 如果天气允许，我明天就回家。

　　注：造成歧义的原因是"it"用作无人称代词时，既可表示"时间"，又可表示"天气"。如果需要表达句1的意思，宜将"it"改为"the time"；如果需要表达句2的意思，宜将"it"改为"the climate"。

　　七、 Jim is engaged.

　　1. 吉姆正忙。

　　2. 吉姆订婚了。

　　注：造成歧义的原因是"be engaged"既可表示"订婚"，又可表示"占用"。如果需要表达句1的意思，最好将"engaged"改为"busy"。

　　八、 How do you like your new friend?

　　1. 你怎样喜欢你的新同学？

　　2. 你认为你的新同学怎样？

　　注：造成歧义的原因是"like"除可以表示"喜欢"外，它用在"How do you like...?"这个惯用句型中常译为"认为"。如果需要表达句1的意思，宜将"like"改为"care for"或"love"。

　　九、 Please ring up to tell me if my younger brother is to go.

　　1. 请打电话告诉我，我的弟弟是否应该去。

　　2. 如果我弟弟应该去，请打电话告诉我。

　　注：造成歧义的原因是因为"if"既可以表示"如果"，又可以表示"是否"。如果需要表达句1的意思，最好用whether, 不用if; 如果需要表达句2的意思，宜把if引导的条件状语从句放在主句的前面。

　　十、 He didn't leave home because he was afraid of his father.

　　1. 因为他怕父亲，所以没有离开家。

　　2. 他离开家并不是因为怕父亲。

　　注：造成歧义的原因是"...not...because..."结构的句子，有的属于特殊结构，"not"在意思上不是否定主句，而是否定由because引起的原因状语从句(这也是否定转移)。如果需要表达句1的意思，最好将原因状语从句调到主句的前面。

　　十一、 They called me a teacher.

　　1. 他们叫我老师。

　　2. 他们为我叫来一位老师。

　　注：造成原因是"call"既可表示"称呼，叫做"，又可表示"叫，喊，唤"。如果需要表达句1的意思，最好将"called"改为"named"。

　　十二、 Professor Li is reading a report on the train.

　　1. 李教授正在看一篇关于火车的报告。

　　2. 李教授正在火车上看报告。

　　注：造成歧义的原因是"on"既可表示"在……上面"，又可表示"关于"。如果需要表达句1的意思，最好将"on"改为"about"。

　　十三、 Tom gave Alice a ring on Sunday.

　　1. 汤姆星期天给了艾丽斯一枚戒指。

　　2. 汤姆星期天给艾丽斯打了个电话。

　　注：造成歧义的原因是"ring"既可以表示"戒指"，又可以表示"电话"。如果需要表达句2的意思，最好将"ring"改为"phone"或"telephone"。

　　十四、 How did Jack find the Chinese-English dictionary?

　　1. 杰克觉得这本汉英辞典怎么样？

　　2. 杰克是怎样找到这本汉英辞典的？

　　注：造成歧义的原因是"find"既可表示"找到"，又可表示"觉得"。如果需要表达句2的意思，最好将"find"改为"feel"或"like"。

　　十五、 Yesterday he wanted to table the bill.

　　1. 他昨天想搁置议案。

　　2. 他昨天想提出议案。

　　注：造成歧义的原因是"table"用作及物动词时，既可表示"搁置"，又可表示"提出"。如果需要表达句2的意思，最好将"table"改为"make"或"advance"。

　　(文/裴日雄；英语辅导报小学教师版03~04学年第43期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)