著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"笔者也有这样的感慨。长期以来,中学英语教学一直以书本课程为主,而在学生交流能力的训练、语言运用能力的培养以及兴趣爱好的发展等方面重视不够,从而降低了学生学习英语的兴趣。作为中学英语教师,我对学生的学习兴趣在学习过程中所起的重要作用深有体会。

　　一、为人师表,注重个人综合素质的提高及个人魅力的培养。

　　综合素质包括许多方面,如道德品质、业务水平、文化知识、语言表达能力、理论水平等等。而个人魅力是和综合素质密不可分的,它还包括教师的穿衣打扮、言谈举止、亲和力等方面。教师要努力使自己适应新时期教育教学的要求,不断丰富教育教学理论、钻研业务;不断更新专业知识,了解高考发展的新动向。一名让学生喜欢的教师才可能让学生爱屋及乌,进而喜欢他所教的科目;而一名不受学生喜欢的老师,会从情感上遭到学生的抗拒,他们的期望对学生影响不大。因此,英语教师应维护和完善自己的形象,做到为人师表。而要让学生喜欢自己,除了扎实的业务功底,还要有一颗爱心。对学生的爱不仅体现在学习上,还应体现在生活上,体现在教师与学生接触的方方面面。世界上没有十全十美的教师,更没有一无是处的学生。教师要涉猎一些学生感兴趣的东西,要努力避免老生常谈式的说教,避免使自己成为学生心目中的"古董"。只要方法得当,教师就能最大限度地挖掘每一个学生的能力,帮助他们从英语学习中找到乐趣,进而帮助他们进步。

　　二、激发学生的学习动机。

　　动机是能够引起一个人的活动并将该活动导向某一目标,以满足个体某种需要的念头、期望等等。要明确学生的学习目的,确定学习目标,激发学生的学习动机。当今世界正处在全新的信息时代,科技发展迅速,计算机运用广泛,网络无处不在。英语是当今世界使用最广泛的一种交流工具。通过给学生们介绍学习英语的重要性,使学生端正学习态度,激发学习兴趣,增强求知欲。这是发挥学生主体作用的必要条件。

　　三、努力营造活跃的课堂气氛。

　　课堂教学在提高学生的学习兴趣过程中起着举足轻重的作用,因为课堂教学过程是教师教授学生知识最主要的途径。心理学研究和教学实践表明:采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣,收到极好的教学效果。

　　在平时的课堂教学中,教师一定要做到精神饱满、和蔼可亲。讲话要抑扬顿挫,要有感染力。不要总一本正经地站在讲台上,满脸严肃;要走下讲台,要走到学生中间去。要让学生感觉到你是他们中的一员,是他们的朋友。要做一名好的导演,充分调动学生参与课堂教学的积极性,千万不要照本宣科。要给学生创设引人入胜的教学情景,把他们的兴奋点吸引到教学上来。要尽可能多地用英语组织教学,给学生创造良好的语言环境。要巧妙地根据每个学生的英语水平提出难度不同的问题,创设不同水平的练习,使各个层次的学生都有回答问题、对话、表演、朗读、背诵的机会。要经常表扬和鼓励学生,一句Well done!或You did a good job!可能会收到意想不到的效果。在这样和谐愉快的课堂氛围中,学生受教师情感的影响和情绪的暗示,产生积极参与的需求,从而缩短他们的感知过程,使他们保持浓厚的参与课堂教学的兴趣。进而帮助他们树立自信心,同时培养他们长期、稳定、强烈的英语学习兴趣。教师还应尽可能根据新教材的特点和优势,指导和鼓励学生进行大量的听、说、读、写训练,充分利用录音、挂图、录像等视听媒介及多媒体电化教学手段,以强化语言教学的效果。

　　四、科学地布置作业。

　　布置作业在英语教学中也是一个很重要的环节。如果教师布置的作业量大太,或作业难度超过学生的实际掌握水平,学生就不能保质保量地完成。久而久之,学生就丧失了对作业的兴趣,对英语学科的兴趣也会随之减弱。布置作业应遵循以下原则:

　　1. 作业不宜过多。作业量应允许学生在有限的课余时间内保质、保量地完成。

　　2. 作业的内容应形式多样。教师可根据教学的需要和学生的水平布置各种作业,如汉译英、造句、写作、背诵、听写、朗读、阅读理解等。作业也不应拘泥于课本。比如,在布置阅读作业的时候,可以找一些课外阅读材料,包括一些介绍英语学习背景知识的短文、幽默故事、侦探小说、科普读物、新闻报道等等,以帮助学生从英语学习中找到更多的乐趣。

　　(文/马　莉 ； 英语辅导报高中教师版 03~04学年度第43期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)