英语辅导报小学教师版:A Teaching Plan |
http://www.sina.com.cn 2004/08/26 13:53 英语辅导报 |
一、教学内容 主要学习How many...?句型,教学内容贴近日常生活,而在PEP教材第六单元中已有所铺垫,因此How many...can you see? 学生不难掌握。 二、 教学目标 1. 认知目标 (1)能听懂、会说本课的句型:How many ... can you see? 能以I can see... 作答,并能在实际情境中灵活运用。 (2)Part A Let's talk 部分 2. 情感目标 通过对本课的学习,提高学生的审美情趣,培养学生热爱集体、关心集体的美好情感。 3. 能力目标 培养学生仔细静听、注意观察的良好习惯和主动竞争的意识。在课堂活动中,活跃学生思维,培养学生灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。 三、教学重点 1. How many ... can you see? I can see... 2. Let's talk. 四、教学难点 1. 对本课新句型的拓展和应用。 2. 语法意识:名词复数的表达。 五、教学策略 1. 借助图片、实物、多媒体等直观教学,让学生直接感受和理解语言,语言的运用采用知识的复现,强化记忆。 2. 开展游戏竞赛活动,促进学生积极参与。 六、教学准备 图片、CAI课件、录音机、风筝、鲜花等。 七、教学过程 Step 1. Warming-up 师生欣赏英语歌:Ten Little Candles Dance (设计意图:上课伊始,让学生欣赏歌曲,不仅吸引了学生的注意力,渲染了学习气氛,又为本课教学做好准备。) Step 2. Greetings & free talk (设计意图:师生间朋友式的对话不仅复习了旧知识,还能使孩子们在轻松和谐的氛围中进入学习英语的最佳状态;用鲜花作为评价方式,贯穿整堂课始终,既增添了环境的美感,又紧扣本课主题:数量的多少。) Step 3. Presentations (1)CAI依次出现rabbit, dog, cat, monkey, elephant 图片 (设计意图:通过对学生所熟悉的动物图片的展示,趁学生不注意之时提问有多少动物,引出本课话题,并引导学生说I can see five.) (2)CAI出现一个字母组合而成的人物头像 (设计意图:字母人物非常有趣,让学生从中找字母,既培养他们的空间想象思维能力,又有"温故知新"的效果。) (3)Let's chant. (设计意图:chant是学生比较喜欢的一种朗读方式,琅琅上口且易于记忆,这里旨在名词复数的表达;鼓励学生用熟悉的词相互替换,达到举一反三、灵活运用语言的目的。) (4) CAI出现一些书、橘子、飞机、小狗等图片 T: How many books\bags\bananas\ dogs can you see? Ss: I can see 9. T: How many rabbits can you see? Ss: I can see 12. T: Twelve? No, the yellow one is a cat. 同上引出本课新句型: The black one is a bird. (5) 教师手拿一个风筝 T: What's this? Yes, it's a kite. Can you fly a kite? Who can fly a kite? S1: I can. Ss: Let's fly it. 教师请一名学生表演放风筝,引出本课另一难点句型:Let's fly it. T: Kites can fly, what can fly, too? S1: Birds can fly. S2: Planes can fly. T: Can you fly a balloon? How can you fly a balloon? S3: ... (设计意图:外语语言的学习是不分学科界限的。教师在注重语言教学的同时更应注重知识迁移能力的培养,让孩子在习得语言的同时,思维也得到开发。) (6)观看课文VCD,听录音并跟读 Step 4. Consolidation S1: How many boards\windows\ doors... can you see? S2: I can see 2. (设计意图:语言只有在生活中交流才能体现它的价值,将本课话题与我们生活联系起来,数一数身边的事物;最后清点小组得到的鲜花,为下一课时的内容作下铺垫。) (文/ 鲍艳俐;英语辅导报小学教师版04~05学年第1期;版权归英语辅导报社所有,独家网络合作伙伴新浪教育,未经许可,不得以任何形式进行转载。) |
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