在英语中，字母组成单词，单词合成词组，词组连成句子，句子汇成段落等。毋庸置疑，学好字母是迈向英语殿堂的第一步，是英语基础教学中的一个重要环节。教师应该给予其充分的重视，针对学习英语起始阶段的小学生的心理特点，利用一切可利用的资源，设计多彩有效的教学活动，引导学生"乐学、善学、会写"二十六个字母的大写和小写。

　　一、激趣明理，"乐学"字母

　　在字母教学之前，我先请学生向他人了解或留心学习生活中看到的字母，猜猜说说它们代表的含义。经过学生的仔细观察和相互交流，他们得知：学数学时，用S代表面积、V代表体积、x、y代表未知数、计量单位也常用英语字母来表示(m米、dm分米、cm厘米等等)；买衣服时要看懂S是小号、M是中号、L是大号、XL是特大号；走路时要看路标N北、S南、W西、E东、P停。生活中还会看到许多首字母缩略词，常见的有PRC中华人民共和国、UN联合国、UK联合王国、HK香港、USA美国、WTO世界贸易组织、CBA中国篮球联赛、TV电视、CCTV中央电视台、WC厕所、UFO不明飞行物……通过"找一找、问一问"这个活动，学生们领会到：别小看字母，小小字母意义多，从而产生学习字母的欲望。

　　我又辅之以"与单词同音的字母"激发学生学习字母的兴趣：B是蜜蜂bee, C是大海sea, I是我、是眼睛eye, O是哦oh, R是are, U是你、你们you, Y是为什么why。

　　学习字母是为了学习单词，从而进一步学习英语。我又以实例让学生了解：二十六个字母很神奇，一个字母可以是一个单词，两个也可以，三个或者更多也可以，可以组成无数个有意义的单词。当我列举实例时，学生都瞪大了眼睛，眼神中流露出羡慕、迫不及待要学习的欲望。学习不再是被迫的，而是学生自己想学。

　　二、活动巩固，"善学"字母

　　学习二十六个字母的大写和小写对于三年级的学生来说，并不简单。其中有不少字母形状相似(b和d, p和q, i和l, M和W等)。并且受母语汉语拼音的影响，很容易产生负迁移，不能正确区分一些字母(a和r, i和e, g和j等)。因此，如何让学生轻轻松松学好这二十六个字母的大小写，需要我们根据学生的心理特点精心设计高效有趣的课堂教学活动。结合自身的教学实践，我就此谈一下我的做法：

　　一是巧妙呈现，形象记忆。三年级的学生还是以"形象记忆"为主，借助多媒体动画，刺激学生的多种感官和大脑皮层，鼓励学生结合生活中的实物编说儿歌，形象记忆这些字母。如：一加三B，C像半圆，一竖加半圆D，E像倒山，F像梳子，C加7就是G，一减一H，I像"工"，J像钩子，L像竖折，M两座大山，O像圆圈，P像面旗，Q像放大镜，一加二R，Y像树丫；b像个6，g像个9拖着一条弯尾巴，q像个g，i像火柴，r像小苗……这些儿歌能帮助学生记忆字母，化解难点。

　　二是游戏操练，加深记忆。美国教育家杜威曾论述过，游戏应在课程中占有明确的地位，以便使儿童从中获得更有效的学习。我国教育家陈鹤琴说过："小孩子生来是好玩的，是以游戏为生命的。"课程标准的新理念呼唤教师不断改进教学方法，英语教学游戏不失为实现课程标准新理念的有效方法之一。课堂教学中的游戏并非玩耍，而是有规则、有目的、有意义的活动。新颖别致的游戏能吸引学生的注意力，最大限度地调动学生的主动性和积极性，让他们专注于所学知识，积极参与课堂教学活动，从而提高教学实效。因此，我在字母教学中精心组织多种游戏，让学生的字母学习化"苦"为"乐"，主要有以下几种游戏：

　　(1)模仿秀。初学了字母，教师(或指定学生)以夸张的嘴形、不出声地报字母，学生模仿猜测。(2)金手指。分组选代表上台，教师轻声报字母，台下学生大声说两遍，学生代表指出那个字母。(3)魔力眼。先集体认读一些字母，教师从中抽取一个，再让学生认读其余的字母，并说出教师抽取的那个字母。(4)小八哥。教师出示字母，请学生准确快速地认读。(5)找朋友。准备好字母卡片，教师报字母，学生给大小写字母相互匹配。(6)找邻居。教师出示一个字母，学生报出它的左邻右舍。(7)招兵买马。先找出字母中的五个元音字母"首领"，再根据元音报出相应的"小兵"。

　　三、竞赛激励，"会写"字母

　　在学写字母的起始阶段，我们要写在四线三格中。字母的书写位置不同，学生会感到困惑。借助儿歌可以帮助学生解除这个困惑，例如：写字母，四线三格，大写占上下两个格，小写字母认准格，g, j, p, q, y要注意，脚踩末条线，其他小写字母踩第三线。

　　大量的机械书写会使学生感到厌烦，因此我们可以改变学生书写字母的方式和书写的地点。动态的竞赛也是一种调动学生英语学习动机的教学方式。因此，我积极运用竞赛，激励学生"会写"英语。主要有以下几种竞赛：

　　(1)教师(也可让一名学生)书写，学生竞相模仿，正确模仿并能朗读的给该小组加分。(2)教师报字母，一组学生依次在黑板上书写，比比哪组的书写正确率高则加分。(3)学生相互在背上书写字母，猜猜写的是哪个字母。(4)数笔画竞赛。教师报字母，学生写字母数笔画。(5)才艺展示。写一页自己最得意的字母，相互评比。

　　字母是英语学习的第一步。迈好这第一步对于一个初学英语者十分重要。教师要使枯燥无味的字母教学变得形象、立体、可感，充分调动语言的通感作用来学习。只有这样，学生在与字母的亲密接触中才能逐步树立起学好英语的自信心，为以后的英语学习打下良好的基础。

　　(文/程洁；英语辅导报小学教师版04~05学年第3期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)