PQE就是教师给学生的英语作文中用Praise-Question-Encourage，也就是"表扬"、"提问"和"鼓励"的书面评语形式对学生书面表达能力的影响。近年来高考英语对学生的书面表达要求越来越高。除了要求学生语法、拼写、句子正确以外，对内容提出了较高的要求，不但要求文章内容充实，句子通顺连贯、中心突出，还要求学生使用的句子结构多样化，句子优美、词汇丰富贴切。内容上的创新和想像能力的发挥，是学生最难的部分，许多教师对此也感到困惑，不知如何指导学生来提高写作水平，所以大部分教师只给学生一个内容的评价分数或只是划出一些语言表达上的错误。

　　例1：书面表达成绩满分10分。徐小华4分；王康7分；张立8分；李国强10分。

　　教师只局限于给个分数，学生很难知道问题的症结在哪里，尤其是得到一个很低评价分数的学生，不知道文中的内容观点、词汇，还是写作技巧是他们写不好的原因。

　　如果一个学生获得对他有帮助的老师评语反馈，他就知道如何提高自己的书面表达能力。

　　例2：书面表达成绩满分10分。5 分for task; 5 分for language。

　　王文涛3分Teacher's comments:

　　Task 1 分：An attempt has been made to write a letter, but it does not contain the information required by the task. The letter is too short. The overall message is unclear to the readers.

　　Language 2分：Very weak control of structures; structural errors; Relevant vocabulary for the task...

　　李霞7分 Teacher's comments:

　　Task 4分：The letter clearly explains the reason for the complaint and why the customer wants a replacement. The letter achieves the appropriate formality. The message is clear throughout.

　　Language 3分：Some inaccuracies are in use of tenses, but these do not make it difficult to understand the meaning. Appropriate vocabulary. The linking between sentences could be improved.

　　例2就不同了，教师的书面评语指出了文中的优点和缺点，帮助学生看到了自己的进步和需要改进的地方，这些信息对家长也是很有用的。

　　国外的许多研究实验证明：教师这种对内容评价多于对语言错误的书面评语对提高学生的书面表达能力很有效果，这与Praise-Question-Encourage的评价观点相一致,那么什么是Praise-Question-Encourage的评价方式？下面我们进一步说明教师的PQE的评价指导要点。

　　1. 做好对初评的准备。

　　1)仔细考虑一下你在课堂上所强调的主要概念(或写作过程 setting goals, generating ideas, organizing information)。

　　2) 用肯定的语调来评价：以一个感兴趣的读者口吻而不是用裁判者的语气。比如：以学生的名字开始。

　　3) 通读全文后再写评语。

　　2. 写评语时，用表扬、提问、鼓励的方式。

　　1) 表扬：表扬文中的主要优点(也就是表扬要明确)。

　　2) 提问：列出明确的问句来帮助学生明确集中解决的方面，最好在问题后给学生一点建议或方法。

　　3) 鼓励：以鼓励或表扬语气结尾。比如：告诉学生你很喜欢他对这个题目的理解和看法。

　　3. 检查或修改你的书面评语。

　　1) 检查你的评语在你看来是否清楚，可能会做一些必要修改。

　　2)检查你的评语中至少有一句表扬或鼓励的话语。

　　3)检查你对内容的评语应多于对表面语言错误的评语。

　　(文/张华； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第3期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)