2004年高考已圆满结束。了解高考命题思路，明确复习方向，在新的一年复习备考中做到有的放矢，对于每一位考生来说是十分必要的。每年的高考都以众多的出乎意料留给人们无数悬念和思考。今年的高考英语有何启示？2005年的高考复习应侧重哪些方面？它又可能会出现怎样的格局？这可能是明年即将参加高考的考生和他们的家长最关心的问题。

　　今年笔者参加了江西省首次高考网上阅卷工作并担任阅卷小组组长，对阅卷有关情况有了更进一步的了解和更深的研究。与此同时，掌握了相关的正态分布数据表、曲线图、柱状图等第一手资料为本文提供了有力的数据。现就2004年高考英语试卷(全国卷)作一探究，据此分析明年高考走向与趋势，供广大同行借鉴。同时祈望对广大师生有所裨益。

　　一、整卷分析

　　(一)命题指导思想

　　1. NMET 2004试卷命制依据原国家教委1993年颁发的《全日制高级中学英语教学大纲(初审稿)》和《2002年普通高等学校招生全国统一考试英语科说明》以及《2001年英语课程标准》(实验稿)。命题组认真总结了前几年高考的命题经验，研究了“大纲”、“说明”和社会各界对2002、2003年高考英语试卷的反映以及对试题命制的建议，本着“有利于中学素质教育的推进；有利于高校选拔人才”的原则，将命题指导思想仍确定为“稳定中求发展”、“稳中求变，变中求新，新中求质”。

　　2.试卷坚持能力立意、强调运用，把测试的基本点定位在语篇上，坚持将语言运用能力作为测试重点，体现了知识灵活运用的交流性原则。

　　3.贴近生活，时代感强。试卷中，各个大题涉及的内容都与考生的日常生活息息相关，有很强的时代感。特别是阅读材料的选择，题材丰富多样，涉及到人文科学、社会现象及自然科学、科普知识和信息技术等诸多方面，要求考生有较宽的综合知识面和一定的人文素养。如果考生平时注意扩大阅读量，注意背景知识的积累，就能适应高考阅读的要求，从中获益。

　　4.注重对英语语言特征和场景或语境特征以及文化背景知识的考查。在检测语言经验和语言意识的层次上提高了选择考试的区分度。在选篇和确定测试重点上都认真贯彻了“突出语篇，强调运用，重在交流”的命题原则。

　　总体而言，今年的高考试题考生和社会各界普遍看好。具有很好的导向性、稳定性、针对性、权威性和准确性。对中学英语教学起到了很好的导向作用，有利于纠正原有的语法定向测试转向能力与运用的综合素质的测试。

　　(二)试卷难度保持相对的稳定

　　NMET2004试题的总体难度比前几年相对容易，但内部各大题的难度却各有不同。根据教育测量理论和高考的实际情况，试卷的理想难度被确定为0.55。在命题的整个过程中。较好地考虑到各试题难度情况、考生整体能力变化等因素。一般来讲，命题人员每年均会根据前一年社会对命题的评价和建议，适当调整各大题的难度，以体现命题的指导思想，并使当年的试卷与前几年试卷难度基本一致。从近几年情况看，NMET2000年总体难度最高，为0.50， NMET 2001—2003年趋于平稳，为0.52—0.53, 预计NMET 2005年总体难度系数仍然在0.54—0.55，为最理想的试卷。2003年的高考听力读速与2001、2002年相比慢而且试题难度总体降下来了，原来普遍认为2004年高考听力读速将有所加快，但实际速度保持平衡和稳定且试题难度为整份试卷最低的题型，考生普遍得分较高。单项填空题由于着重考查考生在具体语境中的实际运用语言能力，因而这几年的试题难度明显下降，这是符合当前外语教学趋势的。刘庆思在谈到NMET2003年高考复习命题建议时说：“强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则”。

　　(文/廖晓林； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第7期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)