今天，“双性化教育”在美国正受到越来越多的关注，而且早自孩子的幼儿期便开始了。所谓的“双性化教育”，是摒弃了传统的、绝对的“单性化教育”后应运而生的一种家庭教育新理念。“双性化教育”设计者认为，教育孩子，过于严格、绝对的性别定型(即男孩只培养其粗犷、刚强等男性气质，女孩只培养其温柔、细致等女性气质)，会限制孩子智力、个性的全面健康的发展。美国心理学家曾对两千余名男女少年儿童作过调查，结果发现，过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，往往智力、体力和性格发展较为片面，智商、情商也较低。具体表现为：学习成绩较差(特别是偏科现象严重)，缺乏想像力和创造力，遇到问题时要么缺少主见，要么固执己见，同时也难以自如地应付环境。相反，那些兼有温柔、细致等气质的男孩，以及兼有刚强、勇敢等气质的女孩，却大多智力、体力和性格发展全面，文、理等科的成绩均较好，而且往往受到教师和同学的喜爱。长大成人后，兼有“两性之长”的男女在竞争激烈的现代社会里，往往更能占据优势地位。

　　对如何开展“双性化教育”，美国专家们提出了一些建议，如注意增加男女孩子接触的机会。孩子向异性学习应通过自然而然的接触，故应为他们提供交流的机会，鼓励孩子们在发挥自己的“性别”优势的同时，注意向异性学习，目的是克服自己性格的“软肋”，并进而促进自己身心的全面发展和人格的日趋完美。如：男孩可以多多学习女孩的细心、善于表达和善解人意，而女孩则可以多多学习男孩的刚毅、坚定和开朗。但也不能走极端，切忌过头。要是男孩学过了头，就会显得“娘娘腔”；而女孩学过了头，就会变成“假小子”——这自然有违“双性化教育”的初衷了。

　　(文/小晖 供稿； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第7期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)