四、 阅读理解

　　有人曰：“成也阅读，败也阅读，得阅读者得天下”，由此可见，阅读的重要性略窥一斑。

　　1. 侧重选材广泛，应涉及人物故事、科普知识、社会文化、历史地理、政治经济、新闻报道、广告说明等。

　　2. 学生在做阅读理解时，主要有两大问题：一是词汇量太少；二是阅读速度较慢。要突破两大难关，首先要扩大词汇量，扫清阅读的绊脚石，要让学生熟记初高中教材中的单词与短语。在高三进行复习时每套题中出现的生词尽可能逐一掌握，增大词汇量，力求词汇过关。再则就是进行限时训练，提高阅读速度和阅读质量，要力争学生能在35分钟多点的时间里完成五篇阅读理解。另外在解题时还应注意以下几点：

　　(1) 阅读全篇短文，接着读题，了解题干及选项，从而把握重点信息，然后再细读全文，找准细节，把握全文主旨进行归纳推理并选择。

　　(2) 阅读时，注意把握整篇及每段的主题句，从而寻找有关信息，搞清上下文关系。

　　(3) 特别注意人物、事件、地点等特征的描写，以便根据上下文的暗示或提供的论据推断选择。

　　(4) 遇到生词时用以下两种方法处理：一是对不影响理解上下文意思或不影响解题的生词大胆放弃；二是对影响理解的生词，要根据上下文关系、定义或解释、构词法、生活常识、上下文相关细节等来推测词义。

　　五、 短文改错部分

　　改错题考查的是能力，而不是知识，即发现错误、分析错误、纠正错误的能力，重点考查：单复数、时态、语态、介词、连词、冠词、行为逻辑、句式、短语搭配等。因此，训练时应从语篇入手，细读全文，弄清全篇意思，初步确认小部分错误。具体应从几方面入手，仔细推敲：

　　1. 一致性原则。包括人称指代、前后并列、主谓一致、主从句时态一致等。

　　2. 检查词形。要注意时态、语态、语气是否误用；动词、分词、不定式、形容词、副词及其修饰词是否误用；名词的单复数；冠是否增补；介词搭配、习惯用语与固定搭配等。

　　3. 行文逻辑。注意上下句之间的因果、让步、递进、并列等逻辑关系，注意并列连词与从属连词是否误用。

　　六、 书面表达

　　高考英语书面表达要求学生在限定的时间内根据图、文所提示的内容要求，写出一篇词数为100字左右的英语短文，这是对学生综合运用语言能力的一种考查方式，要写好一篇短文，应注意以下几点：

　　1. 审题。仔细阅读要求，认真审题，明确情景含义，弄清文体，以及写作格式，初步确定写作内容。

　　2. 草稿。列出要表达的要点，理顺要点，分清主次，然后根据词、句、段、篇的要素顺序打出草稿，必须覆盖要点，不可疏漏。在草稿时要注意表达准确，尽量用平时熟记的表达，回避生词，多用五种简单句型，少用复合句，恰当地运用并列连词，使行文自然流畅，避免中式英语。

　　3. 检查修改。注意容易出错的各方面，正确使用人称、时态、语态、以及习惯搭配等。

　　4. 抄写。做到书写工整，卷面整洁，篇幅适当，大写、小写、标点准确无误。书面表达所需时间大约20分钟，建议学生每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，结合范文进行对比，找出差距，并有针对性地记忆一些范文中的句子、短语，只要坚持写作，不断训练，写作能力就会日益加强。

　　总之，请记住“教无定法，必有定理，更要得法”，复习也是如此。在复习中应总的把握以下几点：整体复习的计划性；复习内容的针对性；练习巩固的适度性；处理问题的灵活性；学生学习的积极性；时间分配的合理性。只要正确处理好它们之间的关系，高三的复习一定会有效果，高考成绩也一定会有所突破。 (全文完)

　　(文/董道林； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第20期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)