进入高三,高考临近,教师和学生的心理都发生了许多变化，而这种变化更多的是一种盲目和浮躁。在有限的时间内既要完成高三教学内容，又要挤出时间进行总复习迎接高考，因而对学习内容的处理方式心中思路不清；或者既要顾及高三的学习内容，又想提前复习高一、高二的内容，弄得学习生活一团糟。因此，有必要认真梳理、合理安排学习和复习内容在协调教师安排的教学计划的前提下制定学习和复习计划。在复习的过程中要遵循循序渐进的原则且处理好以下四个关系：

　　一、 学习新知识与复习的关系

　　进入高三阶段的英语学习，既有新知识的学习，又有已学知识的复习整理，处理好二者的关系非常重要。根据自己的学习情况安排一些复习内容是必要的，但所安排的内容尽量要和教师安排的教学计划协调起来，做到同步进行。同时切不可由于着急复习安排过多的内容而忽略新知识的学习，不但每天上新课的课后任务完不成，甚至上课也在搞自己的复习内容，那就得不偿失了。

　　二、 基础知识与知识提高的关系

　　高三的学习切不可盲目追求高难，而应该在学习高三教材的过程中把基础的东西打扎实，不要试图建空中楼阁。我们所说的基础包括词汇、听力、语法、知识点、词汇用法、短语词组等各个方面。在进入高三的开始阶段，应在时间和精力的安排上确保打好坚实基础。并对应该掌握的词汇、词组、语法等做到心中有数，合理评价自己各方面的实际水平，明确自己需要巩固加强的知识内容恰当的安排时间和精力，确保达到夯实基础的目的。

　　三、 学习知识与能力提高的关系

　　二者相辅相成。能力是在不断积累知识的过程中得到锻炼和提高的，只有在不断积累知识的同时提高能力水平才能相得益彰。目前的高考重点是考查学生的各方面的能力，所以能力水平的高低是决定胜负成败的关键。英语学习的能力主要指的是听的能力、阅读能力、综合运用能力和翻译写作能力等。能力的培养一是在每天的学习过程中给予充分重视，寻求解决问题的方法；二是要分阶段、分块进行，每一阶段有所侧重。第一学期可以侧重听的能力、阅读能力的提高；第二学期侧重翻译、综合运用以及应试能力的训练和提高。

　　四、 教材与补充资料的关系

　　在吃透教材的基础上有选择地增加一定量的补充材料。我们的英语知识的最基本的东西主要来自教材，教材里出现的知识点及语言材料，要背、要记，这样才会有语言素材基础，才抓住了最根本的东西。但仅此而已又是远远不够的。根据大纲的要求不仅要在教材的基础上扩大知识面，更要扩大阅读量。对于每个语言点、语法项目都要通过一定量的补充练习加以巩固达到熟练运用的程度。同时根据目前高考关注社会、贴近生活这一特点，要及时补充政治、经济、科技、文化、信息网络等各方面的阅读材料来弥补现行教材时效上的不足。这既是为了应试，更是为了学习活的语言，学习与时俱进的语言的需要。

　　(文/董道林； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第20期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)