单项填空

　　单项填空考查语言知识的运用。复习时，首先明确高考要点，动词的时态、语态、语气、非谓语动词、情态动词、连词、代词、比较级、交际用语、同义词、近义词辨析、复合句、强调句等。还有一些语言点，如：倒装句、省略、反义疑问句等，虽然不是高考热点，但对于其中使用性强的知识点一定要让学生掌握；其次，针对高考知识的考查增加语境化因素的特点，复习时，注意“词不离句，句不离文”，注意在特定的语境中，词语和语法的灵活使用。第一轮我们以课本、《英语辅导报》高三版高考总复习英语“四位一体”阶段练习夯实基础，把语法、词汇放在真实的语境中去考查。第二轮我们每周训练50道易错易混、一题多解的单选题，训练学生的应变能力。

　　目前对提高单项填空存在的误区：

　　1. 过分强调热点命题。不重视帮助学生打好基础和培养基本技能，而把精力和时间放在分析考点问题上，结果学生不会基础知识，基本技能也没过关。

　　2. 过分重视练习数量，而忽视练习质量。毫无疑问，高三复习阶段必须通过一定的练习帮助学生理解和巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力，以适应高考的要求，如果只重“量”而不重“质”，试图以大量练习取代正常复习，结果是师生都被练得筋疲力尽。

　　完形填空

　　1. 传授完形填空的解题技巧。完形填空的训练要科学，注意掌握解题方法。首先告诉学生科学的解题技巧：通读全文，了解大意，然后边读边选，要“上下求索寻信息，左顾右盼找联系，前呼后应谐主题”，最后带着选项再复读校正，看全文是否前后一致。完形填空强调对文章的整体理解和把握。每个空的四个选项词性相同，单从语法看，每个选项都可入选，但从语篇要求看，只有一个符合语意的选项或最佳选项。总之，做好完形填空题首先要完其意，才能完其形。

　　2. 坚持长期训练。我们每周在课堂上限时训练两篇完形填空(选材广泛、大约每篇12 分钟)，并作具体的指导。课后要求学生每天必做《英语辅导报》上的完形填空专项训练题。

　　阅读理解

　　纵观近十年来的英语高考的阅读文章，可以看到题材内容是越来越丰富了。当初我们选用的多数是一些短故事、幽默小品之类，再加上几篇科普文章。现在说明文、议论文多起来了，特别是内容涉及人文科学的议论文越来越多。我们认为在阅读理解题方面学生普遍存在速度慢，词汇量不够，缺乏相关的背景知识的问题。因此，我们从以下方面着手提高学生阅读能力：

　　1. 把握训练方向，传授正确阅读技巧。近几年阅读理解题的文章知识性、趣味性强，信息含量大，贴近生活。我们从这个角度选择体裁多样，题材广泛，设问多角度的阅读理解文章训练学生。再者，训练时我们要求学生限时阅读，限时做答，第二轮每周课堂限时训练5篇文章，并作难句分析，同时要求学生掌握解题技巧。

　　2. 重视跨文化交流的培养，多渠道提高阅读能力。语言离不开文化，我们学习外语，自然希望让世界了解中国，但更多的毕竟是把它作为我们了解世界的工具。了解并尊重其他国家的文化，培养学生的跨文化意识，已经被列入新的英语课程标准的学习目的。那么在考试中注重考核语言中的文化因素便自然成为题中应有之义了。细心的读者会发觉，外国人议论的角度与我们往往是大相径庭的。学习外语，并不是说要读者全盘接受其他国家文化的观点，但至少应当了解这些文化，并熟悉他们表达观点的方法。所以，在课堂教学中我们不时地介绍一些东西方文化差异。

　　除了课堂上进行限时训练外，我们要求学生每天还要配合一定量的泛读。一是为了扩大词汇量；二是增加背景知识。学生课后每天阅读三篇文章，其中一篇还要朗读，培养语感；一篇精读，对生词、惯用法，优美词句进行摘录并加以记忆，扩大词汇量；另一篇则泛读，扩大知识面及培养阅读速度。

　　3. 扩大词汇量。阅读理解题的另外一个特点是文章中超出考试说明的单词有所增加，根据上下文猜测词义的考点在阅读文章中频频出现，这就增加了学生解题的难度和速度。扩大词汇量的一个有效途径是掌握构词法，如：派生(加前缀、后缀)、合成、转换等，可以取得事半功倍的效果。此外，除了要求学生记忆考试说明应掌握的词汇外，我们将《考试说明》与《新课程标准》要求掌握的词汇作个对比，编写了近几年高考卷、模拟卷中常见的《考试说明》以外的单词要求学生识记。我们还鼓励学生阅读《英语辅导报》、《英语通》或上网阅读。读报可以增强学生学习英语的兴趣，在不知不觉中扩大词汇量，学到许多地道的表达法。 (全文完)

　　(文/吴昌； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第17期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)