在英语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的方面就是词汇。不储备一定数量的词汇，就不能实际运用语言，更谈不上灵活运用。所以我认为在英语教学过程中，我们首先应该对我们的学生强化词汇、词组教学。

　　一、 坚持领读，使学生准确地掌握音标、音节及重音。

　　英语单词的构成有一定的规律性。如能让学生准确地掌握音标、音节等，学生在记忆过程中就会取得事半功倍之效。ea组合常发[i：]，如：tea, beautiful, mean等。字母a在开音节中常[ei]，如make, take, fate, face等。因此我们在平时的教学中应坚持领读，让学生准确掌握音标、音节及其发音规律。这样学生不仅能掌握所教单词，还能举一反三地记住更多新单词。

　　二、 坚持构词法教学，让学生温故而知新，不断巩固和扩大自己的词汇量。

　　1. 派生词——教会学生前缀、后缀。如：dis-agree-ment，前缀：dis— 表否定，再如dislike，disappear等；后缀—ment加在动词后使动词变为名词。如：movement government等。这样不仅加深了学生对这些词本身的印象，还激发了学生的兴趣，进而轻松地扩大了词汇量 ，并能灵活运用相关词汇。

　　2. 合成词——让学生学会用已知单词推出更多新单词。

　　①n.+n.→n. classroom, raincoat, railway

　　②adj.+n.→n. blackboard, wildlife

　　③n.+adj.→adj. worldwide, horsedrawn, man-made

　　3. 词性转化——使学生灵活掌握词汇用法。

　　①词形、读音相同，词性、意义不同

　　如：well adj. 身体键康的

　　He is not so well these days.

　　n. 井。如：A well is a hole in the ground.

　　adv. 好地。如：He sings very well.

　　②词形相同，读音、词性、意义不同

　　如：transport n. / v.

　　v. transport goods by lorry 用卡车载货物

　　n. road and rail transport公路及铁路运输

　　三、 坚持通过阅读进行词汇教学，让学生在语境中切实掌握词义及用法。

　　通过阅读进行词汇教学是目前比较流行的词汇教学方法之一，事实证明也较行之有效。

　　如：I suggested he come earlier.

　　He was allowed to go to the park with his classmates.

　　They don't allow smoking here.

　　在句中我们不仅知晓了suggest和allow的含义，且懂得了allow。

　　另外通过阅读教词汇还能让学生通过语境所提供的信息对出现在该语境中的生词进行猜测，从而学习这个词。这也是阅读理解题的一项测试内容。如：

　　One of the rewards that space travelers receive is the beautiful view of the planet on which we live.

　　学生通过句子这个小语境对reward这个生词进行猜测时就会想：reward 在这儿是个名词，因为它前面是the ，并且还是个可数名词，因为它是以表示复数的-s 结尾的。reward是某种能够得到的东西，它还一定是个好东西，因为beautiful view是一种reward。这样一想学生就能比较准确地猜测reward这个生词的意思了。

　　四、 坚持联想，让学生在联想比较、对比中习得词汇。

　　1. 通过词义场或语义场教学。

　　所谓语义场，简单来说，就是语言中的某一些词汇可以在一个共同概念支配下组成一个语义场。如：animal 这个共同概念下，cat，dog，horse，tiger, elephant 等单词共同构成一个语义场。

　　2. 通过相似的词或反义词比较对比教学。

　　如：new-old long-short fat-thin smooth-rough quiet-noisy等。

　　总之，作为语言最重要、最基本的要素——词汇的学习与积累并非一朝半日之功。这就要求教师应把词汇教学一丝不苟的融入到平时的教学中。上述四点做法亦不能孤立对待，它们之间应相辅相承、相互渗透，且除此之外还有其它行之有效的方法，教学中应视具体情况灵活应用。

　　(文/石新兰； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第19期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)