课堂讨论是大学英语教学的一种重要手段,它不仅能够为学生提供使用英语的机会,提高英语表达能力,还能够促使学生动脑筋想问题,锻炼思维能力,激发他们学习英语的兴趣。在20—30人的班级中进行课堂讨论比较容易,学生可以就一个话题畅所欲言,教师也比较容易控制。然而,在大班中进行课堂讨论却会遇到一些特殊的困难。笔者上学期所担任的班级是一个专科班,有123人。在教学过程中,笔者尝试将课堂讨论引入大班英语教学,取得了一定的教学效果。

　　一、 课堂讨论的具体形式

　　笔者担任的这个班级使用的教材是《大学英语(预备级)》下册,课程进度是每两周(8课时)一个单元。课堂讨论是每单元教学的第一个步骤,时间是一课时。课堂讨论中最重要的一点就是讨论题目的选择,笔者在选择话题的时候总是注意以下几点:首先,讨论的题目要与课文的主题有关,这样可以使课堂讨论与课内教学紧密结合起来,促使学生养成提前预习课文的习惯,还可以使学生在深入学习每个单元之前对课文有一个整体的把握。其次,每次课堂讨论都限制在一个话题上,就课文主题的一点或者某个方面展开,不求面面俱到,这样可以使课堂讨论在有限的时间内达到一定的深度,提高课堂讨论的思想性。再次,讨论题目要力求新颖,与现实或者学生的实际生活相结合。

　　二、 大班课堂讨论的困难与对策

　　与小班相比,在大班中进行课堂讨论会遇到一些特殊的困难。这些问题如果处理不好,课堂讨论的效果就会大打折扣。首先是声音问题。在一个一百多人的大教室里,很可能前面的同学讲话后面的同学听不清,后面的学生讲话老师听不清。所以,笔者从接手这个班开始就向学生强调大声讲话的重要性,从一开始就在这方面严格要求(实践证明,绝大多数学生都能达到这个要求)。其次就是课堂纪律问题。在小班的课堂讨论中所有同学可以畅所欲言,不用老师指定哪些同学发言。这在大班中却行不通,如果大班的学生也是你一言、我一语,课堂讨论就会乱成一团。尤其是遇到学生非常感兴趣的话题,课堂纪律就更加重要。所以笔者要求学生想发表意见的时候必须举手,得到老师同意后才能发言。另外还有学生语言能力的问题。其实,大班往往就是一所大学里不受重视的班级,如专科班或者预科班等。这些学生与小班学生相比英语水平普遍比较低,英语表达能力也相对较差。所以有些学生用英语进行课堂讨论确实有困难。笔者的做法是要求学生尽量用英语表达,必要时给学生一些提示,学生用英语实在表达不出来的句子可以用汉语,由笔者进行翻译之后再让学生重复一遍。

　　(文/李学明　英语辅导报大学教师版04~05学年第17期;版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)