5. 点拨“巧方”，增添兴趣。教师要教学生学习英语的巧妙方法，使学生学英语由“苦学”变“乐学”。在教单词时，一方面要把国际音标教给学生，使他们用音型拼读法记忆单词；另一方面要向学生展示拆字法、合成法、联想法、归类法、卡片法、派生法、对比法、图形法、吟诗法、唱歌法、绕口令法等，同时启发学生自编、自创单词记忆方法。例如在教学生记忆history(历史)时，我把该词分解为hi和story两个单词，就成了“嗨，故事！”学生马上就记住了history这个单词；在教学生记忆 parents(父母)、present(礼物)、peasant(农民)这三个单词时，我将它们编成一句绕口令：Don't give your parents to the peasants as presents.(不要把父母当礼物送给农民。)让学生对周围同学快速说这句绕口令，同学们相互打趣说笑，显得兴趣盎然，不知不觉地就记住了这三个单词的正确发音和拼写形式。

　　6. 营造环境，吸引兴趣。教师要积极营造良好的英语学习环境。 例如鼓励学生参与英语角活动；要求学生在自己的生活用品上贴上英语标签；发动学生收集各式各样、五彩斑斓的英语商标，定期相互观赏；组织学生办英语墙报、手抄报、优秀英语作文专栏；提倡学生日常生活中尽量使用英语。这样，真正营造一个“立体的”英语学习环境，吸引学生的兴趣。

　　7. 课外活动，提高兴趣。常言说：“师傅领进门，修行在个人”。教师要经常组织学生开展英语课外活动，使学生多渠道地接受英语信息。比如，可以鼓励学生上网结识网友，用英语聊天，用英语发

　　e-mail；可以组织学生开展英语读书活动，鼓励学生积极阅读各种英语报刊书籍，并指导学生撰写英语文章向报社投稿；也可以鼓励学生结交英语笔友、写英语剧本、表演英语小品、听唱英语歌曲、看英语电影，还可以鼓励学生组成兴趣小组，讲英语故事或笑话、收集英语成语、做英语游戏，使学生学习英语的兴趣得到很大地提高。

　　8. 表扬颁奖，保持兴趣。有句老话：“数子十过，不如奖子一功。”

　　教师要改变单一的成绩评价模式，不单以分数论英雄。对于在各种活动中涌现出来的积极分子，即使点滴进步和成绩也要大力表扬。表扬的方式可以是上课前口头表扬；可以是批改作业时写评语进行书面表扬；可以是电话向学生家长进行电话表扬；也可以是在班内、校内张贴红榜进行张榜表扬；还可以请学校领导在集会上颁发奖状、奖品进行公开表扬。表扬要公正、及时、公开、适度，使学生的学习兴趣长期保持并“发扬光大”。

　　朱熹有言：“教不见意趣，必不乐学。”实践证明，教师在教学生学习英语的不同阶段、尤其是初学阶段，若能真正培养了学生学习英语的兴趣，那么，学生就会积极自主探索正确的学习方法，克服学习中的困难，自觉完成作业，就能顺利提高听、说、读、写、译五种技能，成为英语学习的“领头羊”和“顶尖高手”。

　　(文/徐志萍；英语辅导报初中教师版04~05学年第20期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)