今天进行优质课评选，我是主讲人，全县的中学英语老师都来了。

　　台上，老师谈吐自如，台下，学生应答如流，把课堂进行得井然有序是每一个讲课者梦寐以求的。

　　提问时间到了，被叫到的同学一个个聪明伶俐，我稍一点拨，正确的答案便脱口而出。“Answer my questions, please. Why are you learning English?”当叫到一个学生名字的时候，一个胖胖的男孩站了起来，脸红红的，却不说话，当时教室里静极了，分明能听到每个人的呼吸，几个坐在后排的听课老师感到尴尬和焦急！毕竟，谁也不愿看到这样的场面，一堂优质课会因此而大大折扣，我的同事为我捏一把汗，暗示我立即要那个同学坐下，然而我并没有让那个男孩坐下，时间一点一滴地过去，空气凝固了，就在我们感觉几乎“窒息”的时候，那个学生开口了： “I, I, I, I, am , am learn—ing English to, to, to s- s- s-speak to foreign students. ”原来他是个结巴。

　　他做梦也没想到在这样关键的课堂上我会提问他。在一个月前，我曾经提问过他，他一个单词都没有答上来，反而引得同学哧哧地笑。下课后，我一人在办公室，他怯生生地走过去，结结巴巴地说：“E-x-c-u-s-e, Ex-cuse, Excuse me, I, I, I,...Say what you want to say in Chinese, please.……老师，以后别,别，别提问我了，好吗？”这时，我才悟出其中的意思。

　　课后座谈时，有的老师谈到了这件事，并说出了当时的担心。我说：“在当时的情况下，他一定很着急，越是着急，越说不出话来。我知道他有点结巴，但是，这是一个很重要的时刻，我要他回答问题，本意是想给他一个在众人面前锻炼说英语的机会，在这样的场合下，如果马上让他坐下，他肯定会受到打击，他失去的将是在大庭广众面前开口讲话的信心和勇气，比起我的优质课评选来，一个学生的成长更为重要。所以，那一刻，我宁愿为他等待两分钟……。”

　　十二、三岁的初中学生， 口齿伶俐，嗓音甜美，读起英语来，朗朗上口，美极了，然而，对于一个结巴的学生来说，那是可望不可及的。

　　这两分钟，是精心安排的一次等待。也是对生命尊严最真挚的仰望，更是对脆弱心灵最细心的呵护。

　　(文/史建民 马玉明；英语辅导报初中教师版04~05学年第18期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)