如何提高现代文阅读部分

　　网友：老师，现代文我们得分都很低，请问这几天之后如何提高？现代文阅读答题准确率怎么提高？

　　周京昱：现代文分两种，一种是科技类，一种是文学作品，文学作品以散文为主，我想这两种文章，科技文，考生应该在两个方面努力，一个是读文，再一个对一些题型的解题方法的探索。科技文它很好的贯彻了精读的意识，我想读一篇科技文，考生至少要弄明白两个问题，一个这篇文章的核心话题是什么，比如人体干细胞，题目标志出来了，这就是这篇文章的核心话题，那么有的它的题目并没有标志出来，比如有一篇科技文，它谈了沙漠，谈了沙尘暴，但是这些都不是它要谈的核心话题，它要谈的核心话题是能够抑制沙尘暴那个短命植物。考生把握这样一个中心话题有什么作用？因为科技文是以传授新知识为主要的目的的，在概念的考察上，在重点信息的考察上，一定会加强，所以考生不必要被那些次要的信息，那些陪衬的信息所干扰，而要抓住中心信息，中心话题，这是一个。

　　再一个，这篇文章它是从哪几个层面，围绕中心话题展开的，也就是一篇文章的结构，每段写的是什么，段与段之间的关系是什么，弄清楚这个有什么用？它能够指引我们考生在做题的时候，在第一时间明确，从阅读学上叫阅读区间，也就是这个题到哪去找答案，在第二段还是第四段，还是二三两段，这两个问题我想是考生读现代文很重要的。

　　那么在解题过程当中，考生应该明确高考命题，小阅读基本上是概念、句子、内容、推断，对于概念的表述，怎样表述出来就是一个概念的正确方式，这个信息则要考生对句与句之间的关系，句段之间关系有一个确切认识。推断，推断题是考生觉得很困难，推断题和一般信息筛选是不一样的，它有这么几点，第一点推断依据，推断依据有的是在文章内部，有的是根据常情常理，除此以外还有一个推断过程，在推断过程当中有没有以偏概全，强加因果，自相矛盾这些逻辑上的问题，依据正确，过程正确，结论才有可能正确。如果考生能够在最后一段复习里面总结这些题目的解题的方式，我想它的科学的文章就会好的多。散文还是请赵老师说一说。

　　赵大鹏：所谓散文阅读，因为近年来考题相对固定选材造成的，好像二号卷一定考散文阅读，其实按照考试大纲规定是考文学作品阅读，这里不排斥像微型小说，某个剧本的选场，将来进入考题，当然目前还没有看到这种复习训练很紧迫，所以我们还是从散文角度谈。

　　我想从一篇散文阅读来讲，它从考场基本阅读过程是应当有这么几步，首先一步要善意把一大片读成一条线，意思是说要把这么一篇千八百字的散文迅速读一两遍之后把它的思路梳理出来，这就是我所说要把一大片读成一条线，没有这个基本功，没有这个基础是不可能进入解题过程，这是第一个问题。

　　第二要对题目做好区分，要看哪些题目是内容，也就是文章是什么，作者抒发感情也是内容，要看题目问的是哪些方面，准确做回答。还有看哪些题目考察是所谓结构或者是其它方面的东西，考察结构，分析到结构细部，分析到段落，分析到句与句之间的关系，要求我们做相应的精读，做相应的细部的分析。

　　还有考察写作特点，我们要求考生要有相应知识储备，一篇散文所谓写作技巧有哪些方法，从修饰方法有哪些散文技巧，从整体构思来讲有哪些散文技巧，从行文方法安排有哪些是属于散文技巧，有了这些我想做对应的问题的回答，应当说就不大困难了。

　　周京昱：最后谈到一点，散文阅读中答案的表述的规范化问题，这里又涉及到刚才我们所谈到的审题问题，按照题目的要求准确回答，不偏也不倚，这是我们阅读考察基本功，题目问的是什么我们就答什么，比如题目问的是哪几幅画面，我们就把这哪几幅画面，一共几幅，每幅是什么说清楚，这里没有要求我们分析，没有要求我们评价，要特别防止把问题阅读题答成读後感，问问你这里面作者谈了哪几点看法，你把一共哪几点，第一点是什么，第二点是什么，第三点是什么说出来就行了，这个考察方向读者对于作者观点把握，作者思想感情把握，而不是读者读完之后有什么感情的抒发，如果把理解和读後感这两个混起来，这个题回答的是很糟糕的。还有字数，表达方式限制，表示形式限制，有字数不许超过多少字，回答中一定不能超过字数，有列出几点语言表述样式要求的，你的答题的样式一定是列出几点，而不是在那洋洋洒洒夹叙夹议的回答，散文读好，我们整体阅读水平提高有希望。

　　网友：科技文的时候读完一篇文章，理解不是很透彻，对于有些句子或者小段我不知道说什么，但是后面题考的又很细，我把文章再读两遍时间又不够了，这应该怎么办？

　　周京昱：科技文，学习会抓属于科技文写作特点那些句子，科学家写文章跟文学家写文章不一样，科学家求真，文学家求美，那么也就是说科学家写文章常常用语是非常到位的，是非常真实的，他的行文常常是总分总的段式，或者一个观点加一个例子，因为他把问题说清楚，直来直去，抓住例如、比如说这样的词，他就会明白上面是观点，下面例子是解释这个观点，如果观点懂了，句子可以略读，如果观点不懂他要通过这个例子帮助他理解这个观点。此外像总而言之，由此看来，从另一个方面说等等，就这些带有标志性的词语，如果考生能够抓住，他就能够很好确认句与句之间关系，观点与材料之间关系，有的时候解答问题不必再把文章看一遍，抓住精要东西就可以帮助他做出判断。

　　现在问题在我们很多考生眼里，这一篇文章当中所有字句地位都是一样的，实际上不是，每一段当中都有核心句子，每篇当中都有核心的段，考生如果能够及时抓住这些信息，我想他答题，他理解都会有效，并且快速的懂。

　　网友：我觉得自己已经把握了文章的精神和主旨，但是自己答案和标准答案相比总是不够全面，要不然就是抓不够要点，我们的老师说尽量用文中句子或者词组答题，这种方法是不是有效？

　　赵大鹏：这要看题目要求，有时题目明确指出用文中的言语句回答，有时候比如这样，说这段实际谈了三个要点，请概括出其中两个，这很显然是扣住原文的文章，让学生用自己的话概括，是用摘引的方式回答，还是用转述的方式回答，还是用自己话概括这种方式回答，要看题目要求，不是什么题都用文中的原句回答。至于说读了好几遍以后老答的不得要领，这个从两个方面讲，一方面制定标准答案，平时模拟考试中，未必标准答案，十分标准就是真理，未必是这样，是命题者他对文章的理解和他对答案的认识。考生相信自己在阅读过程中，如果真的进了阅读过程，也真的把文章读懂了，自己概述即使语言表述形式上和标准答案上不太一样，或者方式上不太全面，那个我认为不要紧的，这个信息还是应该有的，我们考生讲应当说不会造成影响你得分，影响你正误这个前途，在这上不背思想包袱。

　　相反，读一篇散文，个人有个人的理解，把这个理解用自己的话表述出来，有时这个答案带点个性化色彩，这正是现在我们语文教学提倡的，我们阅读考察也提倡的一种做法，或者一种思维品质，或者叫一种阅读品质，不要事事一定去追那个标准答案如何如何。

　　倒是有一个问题我想提醒所有考生应当注意的，就是我们回答问题的规范化问题，要想答题规范化，在思考，在构思答案过程中，本身就应当是规范化的。人家问的是如何，你应该扣住如何来思考，人家问的是“为什么”，你就不能扣住“是什么”来思考，像刚才周老师讲科技文阅读问题，人家考的是概念，就应当知道概念表述两种基本样式，就是某个概念是什么，什么是这个概念。

　　谈到这，有一个不属于解题思路，但是在测试中海是很重要，我个人认为还是值得一题的，学会读题目，学会读题目，学会读选项。比如四个选项都是谈某个概念的，我们就说网络这个概念，我们从这篇文章中把什么是网络，或网络是什么，原文的行文顺序是什么，如果原文行文顺序按照什么是网络阐述的，我们归纳也按什么是网络来归纳。我们看这四个选项哪个回答的是什么是网络，哪些回答的不是什么是网络，对你们很有启发，学会读题目。句子含义理解，哪些是阐释这个句子，特别是从04年开始，观点和材料之间关系作为解说句子角度，的是从哪个关系，哪个角度来解释句子的，比如我们04年有一个叫做什么什么人干细胞更具有研究价值，这个“更”字就说明命题人从比较角度来阐释的。我们这四个选项中哪个有比较，哪个没有比较是一目了然的事情，我们除了读文之外要读题。

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