物理

　　题型有变

　　重视实验

　　山东莘县实验中学一级教师 李军召

　　一、2005年《考试大纲》的变化

　　2005年物理《考试大纲》在能力要求和考试范围等方面，仅对2004年的考纲作了微调，具体体现在以下几个方面：

　　1. 对考试内容的微调

　　增加：（1）在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力；（2）气体阿伏伽德罗常量Ⅰ；（3）动能定理首次单独提出来且为Ⅱ级要求，以前的考纲只是提到做功与动能变化的关系，这说明新大纲对动能定理的要求提高了。

　　删除：感抗和容抗

　　2. 对部分知识内 容要求掌握的程度做了微调：

　　“平行板电容器的电容”由Ⅱ级变为Ⅰ级

　　3. 加强对实验考查

　　考点由“用电流表和电压表测定电池的电动势的内电阻”变为“测定电源的电动势和内电阻”，去掉限定词表明今年高考可能要求考生用多种方法设计同一实验，这一点应引起考生的重视。

　　4. 选择题有新意

　　就形式而言，今年的物理考纲提供的样题略有微调，即出现了多项选择题，且没有组合类题型，一道小题可能会有两个以上的答案。尽管总体考查范围没有太大变化，但由于选择题出现了新的形式，且多选题重点考查知识点的融合，因此，对部分考生而言，解题难度可能会有所增加。

　　二、复习和迎考策略

　　1. 全面复习，突出重点

　　从教学内容上讲，高中物理可分为力、热、电、学、原五大部分，考生要根据《考试大纲》对这些知识逐一进行检索，哪些理解了，哪些仍属于模糊状态，以及时进行弥补。

　　从某种意义上来说，长期稳定不变的内容，往往是必须掌握的、非常重要的内容，尤其是重点基础知识，基本的解题规律、思路和技能。如力学中牛顿三定律及其应用、动量守恒定律、机械能守恒定律；电学中的电路分析与计算、电场、磁场、电磁场基本知识及与变化的磁场有关的电磁感应现象、带电粒子在电场、磁场中的运动等问题；物理中的守恒法、建模法、等效法等是历年考查的热点，考生必须掌握。

　　2. 加强基础，提升能力

　　高考题中易、中、难的比例是3∶5∶2，中低难度题占总量的80%左右，所以抓好基础，既能保证高考中占80%的基础题、中档题的得分率，又使提高能力成为可能。另一方面，在求活、求新、求变的命题指导思想下，近几年的高考题让人无法揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。要通过最后的专题复习、模拟训练，构建完善的知识体系，使知识网络化、有序化。

　　3. 联系实际，关注发展

　　近年理综试题也多与生活、科技方面的内容相联系来考查学生，如今年的考纲中就有放射性污染和防护，以及激光、光导纤维、声波、超声波等新科技应用的知识。这类试题的取材背景十分广泛，如能源与环境、体育、家用电器、卫星的发射与航天科技、诺贝尔奖，近期的重大科技新闻等，这种高起点、低落点、浅知识、重能力的试题能很好地检验考生的潜能和素质，有较好的区分度，在近年理综试卷中的数量与分值逐年提高。学生也应多渠道、多方面地吸收和了解有关信息，把了解的信息与所学的知识结合起来，学以致用，培养用所学知识解决实际问题的能力。

　　4. 重视实验，把握原理

　　物理高考历来重视考查实验能力，而近年高考更重视考查灵活运用所学仪器和原理，解决新的实验的能力，即考查学生设计和完成实验的能力。要猜测高考会出什么实验是不现实的，正确的方法是对照考试大纲，认真复习每个实验，但不是简单重复，要从新的视角、新的高度对做过的每一个实验进行再认识、再学习。在实验原理上多下功夫，加强对基本实验原理、方法、操作要领等方面的理解。

　　5. 对多选题实施专项训练

　　在今年的考试大纲理综样题中，物理首次出现了多项选择题，这是自实行理综考试以来的第一次，多选题相对单选题而言，它考查各知识点间的融合，学生易漏选或多选，因此解题难度会有所增加。

　　6. 正确认识“参考样卷”

　　通过考试大纲所附“参考样卷”中的题目可以了解试题的结构、知识含量、能力层次等，但是不能认为参考题中所涉及到的知识点一定与将来的高考题完全吻合，因为这仅是一个参考。

　　7. 认真审题，规范解题

　　审题的目的是在理解命题意图的基础上，发现解题突破口或切入点。建议充分利用考试大纲提供的“题型示例”和历年高考试题（包括分科试题）作为训练“蓝本”，着力构建中档题（中等难度题）的解题基本思路，提高审题的深刻性、解题的准确性，以及答题顺序的策略性。物理有自己的各种规范要求，例如计量单位规范、实验操作规范和解题格式规范等。所以解题的规范性与过去相比显得更为突出，稍有不慎，便会造成大量失分。