新浪首页 > 新浪考试 > 考研十年真题精解 > 正文

2004年研究生入学统一考试英语试题精解(6)

http://www.sina.com.cn 2005/11/02 19:09  北大出版社

Text 4

  Americans today don' t place a very high value on intellect. Our heroes are athletes, entertainers, and enterpreneurs, not scholars. Even our schools are where we send our children to get a practical education-not to pursue knowledge for the sake of knowledge. Symptoms of pervasive anti-intellectualism in our sch
ools aren't difficult to find.

  "Schools have always been in a society where practical is more important than intellectual,"says education writer Diane Ravitch. "Schools couldbea counterbalance." Ravitch' s latest book, Left Back: A Century of Failed School Reforms, traces the roots of anti-intellectualism in our schools, concluding they are anything but a counterbalance to the American distaste for intellectual pursuits.

  But they could and should be. Encouraging kids to reject the hfe of the mind leaves them vulnerable to exploitation and control. Without the ability to think critically, to defend their ideas and understand the ideas of others, they cannot fully participate in our democracy; Continuing along this path, says writer Earl Shorris, "We will become a second-rate country. We will have a less civil society."

  "Intellect is resented as a form of power or privilege," writes historian and professor Richard Hofstadter in Anti-Intellectualism in American Life, a Pulitzer-Prize winning book on the roots of anti-intellectualism in US politics, religion, and education. From the beginning of our history, says Hofstadter, our democratic and populist urges have driven us to reject anything that smells of elitism. Practicality, common sense, and native intelligence have been considered more noble qualities than anything you could learn from a book.

  Ralph Waldo Emerson and other Transcendentalist philosophers thought schooling and rigorous book learning put unnatural restraints on children: "We are shut up in schools and college recitation rooms for 10 or 15 years and come out at last with a bellyful of words and do not know a thing." Mark Twain ' s Huckleberry Finn exemplified American anti-intellectualism. Its hero avoids being civilized--going to school and learning to read--so he can preserve his innate goodness.

  Intellect, according to Hofstadter, is different from native intelligence, a quality we reluctantly admire. Intellect is the critical, creative, and contemplative side of the mind. Intelligence seeks to grasp, manipulate, re-order, and adjust, while intellect examines, ponders, wonders, theorizes, criticizes, and imagines.

  School remains a place where intellect is mistrusted. Hofstadter says our country' s educational system is in the grips of people who "joyfully and militantly proclaim their hostility to intellect and their eagerness to identify with children who show the least intellectual promise,"

  56. What do American parents expect their children to acquire in school?

  [A] The habit of thinking independently.

  [B] Profound knowledge of the world.

  [C] Practical abilities for future career

  [D] The confidence in intellectual pursuits.

  【答案】C

  【注释】从第1段第3句和第2段第1句可知正确答案为C。[A]“独立思考的习惯”;B.“对世界的深刻了解”;D.“对探索知识的信心”均不正确。

  57. We can learn from the text that Americans have a history of

  [A] undervaluing intellect.

  [B] favoring intellectualism.

  [C] supporting school reform.

  [D] suppressing native intelligence.

  【答案】A

  【注释】从第2段第3句和第4段第1句可知答案为A,特别是第四段的“historian”一词具有很大的提示价值。Ravitch新写的书追溯了学校中反对学习知识的根源,美国人是有低估才智的历史的。

  58. The views of Ravitch and Emerson on schooling are

  [A] identical.

  [B] similar.

  [C] complementary.

  [D] opposite.

  【答案】D

  【注释】从第2段与第5段第1句可知答案为D。Emerson认为在学校受教育和刻板的书本学习给孩子们加上了生硬的限制:“我们被关在中学和大学里背书10年或15年,毕业时学了一肚子单词,但是对什么都一窍不通。”

  59. Emerson, according to the text, is probably

  [A] a pioneer of education reform.

  [B] an opponent of intellectualism.

  [C] a scholar in favor of intellect.

  [D] an advocate of regular schooling.

  【答案】B

  【注释】从第5段第1句可知答案为B。马克·吐温小说中的主人公黑格尔敦雷·芬是美国反对学习知识的代表,他逃避去学校念书以保持其内心的善良。所以Emerson是反对学习知识的。由此可知B为正确答案。

  60. What does the author think of intellect?

  [Al It is second to intelligence.

  [B] It evolves from common sense.

  [C] It is to be pursued.

  [D] It underlies power.

  【答案】C

  【注释】从第3段可知答案为C。第3段陈述的是作者的观点。作者认为,如果鼓励孩子摒弃智力,就会使他们易受控制。没有独立思考的能力来陈述自己的想法和了解别人的想法,他们就会与我们的民主格格不入,我们就会变成一个二等国家,我们的社会文明也会退步。可见作者认为才智是需要追求的。所以答案为C。

  参考译文:

  如今的美国人并不把智力看得很重。我们的英雄是体育明星,演艺人员,而不是学者。甚至我们把我们孩子送去学校接受实践教育也不是为了求知而追求知识。我们学校中也不难发现普遍的反理智主义的现象。

  “学校一直都是都处于社会中,在那儿实践比智力更重要,”教育作家Diane Ravitch说。“学校可能是一个均衡点。”Ravitch的最近一部著作,《一个世纪教育改革的失败》,探究了这种反理智主义在我们学校的产生根源,得出的结论是,这些现象决不是美国人由于对才智追求的厌恶而寻找平衡造成的。

  但是它们应该那样。鼓励孩子拒绝思考会使得他们易受剥削和控制。如果没有批判地思考问题的能力,不能坚持自己的观点,不能理解其他人的想法,他们就不可能完全参与到我们的民主政治中。沿着那条路走下去,作家Earl Shorris说,“我们将会变成一个二流国家。我们将会有一个不那么文明的社会。

  “才智作为力量或特权的一种形式而遭到人们怨恨,”历史学家和教授理查德•霍夫施塔特在他的《美国生活》一本书中写道,这本关于美国政治、宗教和教育中的反理智主义根源的书为他赢得了普利策奖。霍夫施塔特说,从我们历史的开始,我们的民主党和人民党的迫切愿望驱使我们反对散发着优越气息的一切东西。实用性,常识,和与生俱来的智能被认为比你从书本上学到的任何东西都高贵。

  拉尔夫•沃尔多•爱默生和其他先验论哲学家认为学校教育和严格的书本学习不自然地限制了孩子们。“我们被关在学校和大学的朗诵室里十到十五年,最后出来时,满腹的词语但什么也不知道。”马克•吐温的《Huckleberry Finn》可以作为美国人反理智主义的例证。它里面描述的英雄没有去学校学习和读书、变成文明人,所以能够保持他天生的善良本性。

  根据霍夫斯塔特所说,才智与先天的智能不同,后者是一种人们不愿恭维的品质。才智是批判的,创造性的,是心灵的沉思。智能试图把握,操纵,重定位,调节,而才智检测,深思,好奇,理论化,批判和想象。

  学校成为一个才智受到猜疑的地方。霍夫施塔特认为我们国家的教育系统控制在这样一群人手中,他们欢快而又富有斗志的显露出他们对才智的敌对态度,并积极地认同那些智力最差的孩子。

  【评注】综观历届考研英语阅读理解题,重点考查的还是考生把握文章重要信息的能力。而在时间紧张的考场上如何迅速找到考试考查的重要信息就成为了考生复习时的目标和方向。考生要学会正确的阅读方法,掌握正确的解题步骤,具体说来,阅读理解的解题可分以下三个步骤:

  1.快速阅读文章后的题目,并将题目中的关键词(一般为实词,并且含有重要信息的词)用笔划下来。这样做的目的有两个:一是以获得将要阅读的文章的大概意思,二是为解题做好准备。

  2.使用前述的各个层次的阅读技巧和方法快速阅读原文。一边阅读一边划出文章中含

  有重要信息的词,短语或句子。如果将文章中的重要信息都划出来了,到第三步解题时寻找所需信息就容易了。这比盲目地寻找方便得多。

  3.解题时首先判断当前的题目属于哪种题型,然后运用不同的方法解不同的题目。

  (1).客观细节题

  根据所划的关键词到原文中找对应词:指文章中与题中所划关键词的意思相同或相近的对应词(该对应词可能与关键词相同也可能不同)。对应词所在的句子或句子部分极可能为包含解题信息的信息句。将该句认真阅读后,再将四个答案与该句内容逐一对照后,就会发现某个答案的信息与信息句的信息大致相同,则该答案即为正确答案。

  (2).作者态度题

  这类题也属于高难度的题型。做此类题时考生要注意分清什么是作者的客观陈述,什么

  是作者自己的观点和态度。这就要求考生从文章的论述方式,语气,遣词造句中把握作者的

  观点、态度、倾向和情感等。

  (3).主观判断题

  这类题难度较大,具体解题方法也各不相同。但总体来说,根据题中的关键词或主要内

  容从原文中找到相关信息。透过它的表层意思,将它所隐含的深层意思理解透彻,并根据其深层意思做出合理的推断,预测或引申。

  (4).中心思想题

  用略读法将首尾两段(或首尾部分)快速浏览一下,然后快速寻找和浏览一下其他段落的,将这些内容结合起来,原文的中心思想就一目了然了。四个答案中最接近这个中心意思的就是正确答案。

  (5).词义题

  词义题可分为两类:一类是生词,而另一类是常见词。考题问它在特定语境中的具体意

  思。解这两类词义题可遵循同样的方法:根据该词找到它住原文中的位置,然后运用猜测词义法,根据上下文所提供的各种线索猜测或确定它们的词义。

 

[上一页] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [下一页]


  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。


发表评论

爱问(iAsk.com)

评论】【收藏此页】【 】【多种方式看新闻】【下载点点通】【打印】【关闭




教育频道意见反馈留言板 电话:010-82628888-5336 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

Copyright © 1996 - 2006 SINA Corporation, All Rights Reserved

新浪公司 版权所有
北京网通提供网络带宽