铭师堂学校马永刚校长发言

　　马永刚：什么人适合复读？就一句话，不管成绩高低，根本的一点是对自己这次考试失利的原因有一个清醒的认识，是学习方法上的原因还是个人习惯上的原因，还是哪方面有欠缺。对自己有清醒的认识，才有改的可能。在多年的办学中，我们认为大多数孩子存在的问题是习惯问题，不良习惯包括行为习惯，包括思维习惯，其中思维习惯占很大比重，大多数孩子有不良思维习惯，比如在认识、探究事物的过程中有什么样的思维方法，怎么样更好地理解书中的思维方式，并把思维方式运用到解决实际问题之中，可能孩子做不到这一点，只是就书本论书本，就题论题，学得很死，这是思维方式不良的一个突出表现。

　　如果选择了复读，我想对这些问题有一个清醒的认识，找到问题的根源，包括思维习惯，才有改的可能。而不在于分数的高低，比如200分或600分是不是复读，不在于这一点。找到问题的本质就有提高的可能，有提高，复读这一年就不亏。

精华教育机构教学总监尹宗禹老师阐述自己的观点

　　尹宗禹：第一，复读这个概念太大，什么人都属于复读生，复读生包括了落榜生，但现在越来越包括一些不满足于大学本科或者不满足于二本要上一本，不满足于一本要上名牌大学，各样的学生都有。

　　第二，号称复读的原因也很多，说远了，范进中举，范进肯定是老复读生。解放前和解放后一直用同等学历这个概念，意味着高考一诞生，复读生这个概念就有了，后来叫落榜，后来又叫同等学历，后来又叫往届生，现在又叫复读生，是一个很长的过程，存在确实有需要。

　　第三，国民对教育的需求越来越高，所以好多学生、好多家长愿意自己孩子享受好一点的教育。咱们国家的末入学率达到20%，应该说做了很大贡献，但是比较起发达国家50%、80%，美国80%，韩国和加拿大是50%，已经达到了普及高等教育。但是像韩国已经到达了普及，毛入学率达到50%，到韩国一看，相当一部分学校都是复读学校，我们了解主要是就业的问题，非汉城大学不上，因为汉城大学毕业的就业率是极高的。所以，造成复读的原因有很多，包括就业的压力，包括我们学校的一些体制，今年报香港大学的人显然比去年多，为什么？别的学校转专业很难，国外这事很容易。所以，造成复读的原因还有学校高中的教育资源不平衡，有的学校是好学校、好老师，也有一般的，也有比较差的三等学校。教育资源配置不平衡，导致学生学习的效果也不一样。当然包括孩子自身的学习方法问题，非智力因素问题等等。

　　我很同意前面两位老师讲的，概括来讲就一条，什么是高考？高考是向自己极限的一次冲击。如果从这个观点来看，什么人适合上复读班？你有没有这样一种毅力、品质能够向自己的极限冲击？如果有，好多障碍就可以解决，比如心理障碍、知识的问题、能力的问题、方法的问题，都可以在我们这一年的复读班里完全得到提高，如果你根本没有冲击个人极限的这样一种要求和欲望，背后父母愿意让他复读，你自己不愿意复读，背后上来的成绩非但不能提高，反而会降低。所以，我觉得说上了复读班的都提高，这不对。有提高，有下降，这是非常正常的，就源于内部力度不够。我们复读班提供的教学环境、师资、管理都会是对学生负责任的，都是很严格的，关键这些外因能不能启动复读生的内因，最终达到复读的目的，这是很关键的一条。

北京教育考试培训中心主任孙雅筠老师认真倾听同行发言

　　孙雅筠：高考复读现在应该是从全国方面来看，比原来越来越发展，应该说是一种社会进步。为什么呢？我认为社会对教育的需求越来越高，人们都需要接受更高水平的教育。

　　第二，也是教育方面一个进步，像我们这么大岁数的人，50、60年代的人，没有第二次考大学的机会，就直接找工作了。但是现在的孩子如果有这个理想，有你这个机会，在教育上是一种进步。

　　究竟什么人应该选择复读？两个原因：一，本人有要求，不满足于现在的水平，有能力还考好一点，一定本人有要求。每一个高中生我都想问，是你自己想复读还是父母想复读，如果自己根本不想来，爹妈让你来，你就干脆别来，花了钱受累，耽误了工夫活受罪，一点效果都没有。第二，有能力、有条件。如果这个孩子身体情况、学习基础情况、精神状态方面有很严重的缺陷，甚至于家里有很严重的困难，我觉得选择复读都不是太明智的。我们都有半途而废劝退的，就是心理障碍很严重，这样的孩子目标不是考大学，应该是先把心理调节好。所以，要想复读就是这样，本人有迫切的要求，还要有能力、有条件。究竟原来这个孩子基础怎么样？只要本人有要求都可以。我们确实有这样的经历，有的三校生，工作了四年到这里复读，第一年392分考入大专，没有去，第二年考上本科，因为他有这样的要求，就肯下力气。

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