新托福考试(iBT)更侧重对综合能力的考核，对考生知识面要求也很广泛。考生在备考时，一定要扩大阅读面，自然科学、社会科学、环境保护、社会热点等各方面都要有所涉及。也可选择提升综合能力的有效方法——看英文影片；此外，多阅读中文的杂志、期刊等对知识面的扩大也很有效。同时要尽量了解美中校园文化差异，这能够使你更有效地应对新托福听力考试，同时落地北美校园后也能够更加如鱼得水。

　　日常话题和学生美国学生所谈论的日常话题与我们中国学生有很大的差异。美国学生多谈论自己身边的事，如家庭成员、社区活动、社交活动、具体的体育运动项目(篮球basketball、 橄榄球football、棒球baseball)、自己的朋友(含特殊意义的男朋友和女朋友)、周围发生的事件，等等。总之，美国学生思考的问题和话题比较务实。

　　中国学生思考的问题和话题虽然也涉及实际生活，但总地说来比较务虚，如：国内外大事、理想、人生、未来，等等。应当指出的是中西文化的趋同在大学生思考的问题和话题方面也有表现。但差异是根本的。这种微观的文化差异实际上是意识形态差异以及由此而产生的价值观的差异使然。与此同时， 这些差异又导致了沟通理解上的障碍。

　　对教授的称谓

　　在中国，教师会感到倍受尊重。学生对老师都会尊称某某老师或某某教授，甚至会身体微微前倾以表敬意。 但在美国，老师就别期待着会享受到这些礼遇了。美国学生通常对老师都是直呼其名，比如：Tom，John，Ben，等等。如果某位老师有幸在姓氏前被冠以Professor，比如：Prof. Smith，他/她会觉得受宠若惊。问题是大多数中国大学生对他们的英语老师既不敢直呼其名，也不称Professor，而给老师一个既不"中"、也不"英"的称呼：Teacher Wang。显然这是中文"王老师"的直译，是真正意义上的中式英语教学风格 　以前， 中国学生比较习惯"满堂灌"的授课形式，即老师在前面侃侃而谈，学生在下面狂记笔记。应当看到，这种情形目前已经大大改善。现在，学生们会更多地参与小组讨论，大胆发表自己的意见。课堂气氛要比以前活跃了很多。学生们真正渴望的是合作式的教学方式。在美国的课堂里，学生们早已习惯这种互动式的沟通模式。哪位学生如果突然有了任何问题可以随时打断老师的讲课进行提问。老师也丝毫不会有未受到尊重的感觉。即使有些问题在我们中国人看来十分愚蠢，老师也会不厌其烦地予以解答。一位在美国读书的朋友曾看到一位美国同学问老师这样一个问题："老师，为什么这道题要印在这页上面而不是上一页？" 那个美国老师扶了扶眼镜一本正经地说："我想是因为在上一页印不下了，所以才会印到下一页。" 美国老师会鼓励学生提问题，而中国老师则不太喜欢学生挑战他们。因为，中国有师道尊严的传统。美国老师上课时会手捧一杯咖啡坐在桌子上与学生们闲聊，有时会让人觉得他好像就像你隔壁的邻居一样亲切。与之形成鲜明对比的是中国老师多半会一本正经，不苟言笑，令人望而生畏。

　　课外答疑

　　当中国老师被问及中国大学有无"Office Hours"时，他们的答案似乎只能是否定的。因为，中国大学真的没有严格意义上的美国人头脑中和习惯上的"Office Hours"。大学里的"Office Hours"在汉语中没有现成的对应词，如果意译为"课下辅导"或"课外答疑"显然要比"办公时间"贴切许多。　　在美国大学里，独立授课的教师都有自己单独的办公室，而只有一般的教务行政管理人员才很多人共用一个办公室。　　教授会向自己的学生公布自己的"课外答疑/辅导"时间，例如：某教授的"Office Hours"是周三上午10:00~11:00和周五下午2:30~3:30。这意味着该教授只在这个时间段接见学生，如果某学生在四点钟到才到达该教授的办公室，而此时该教授还在办公室，他一般仍愿意接待该学生。但总体原则是，如果学生要在上述两个时间段以外会见该教授就必须打电话预约。　　

　　中国大学独立授课的教师一般不在平时上课以外安排额外"时间为学生辅导、答疑，但学生可以在课间和下课后的短时间内向老师提问。期末考试前的答疑一般安排在教室，老师在课上通知学生。　　

　　美国教授的"Office Hours"即可针对本科生也针对研究生，地点和时间都相对固定。而中国研究生要见自己的导师只能电话预约，地点和时间都相对不固定。中国的本科生一般没有单独约见老师的机会。

　　校园环境：

　　美国的大学校园多不设围墙，似乎任何人都可以随意进出。当然也不会有保安检查你的身份证或学生证，让人有一种置身其中非常自由的感觉。美国的开放式教育由此可见一斑。然而，几乎所有的中国大学校园都被围墙环绕着。虽然现在有些学府已经学着政府的样子"拆墙透绿" ，但这只是用铁栅栏替代墙的功能而已。墙内围起的空间与外部是两个截然不同的世界。同时，人们的思维似乎也被一堵看不见的围墙限制住了。让人感到，开放围墙或许真的与开放的思想有因果关系呢。　　美国的大学校园中处处可见充满人性化的设施。我们从一个例子上就可以感受到这种人性化。美国大学，不管规模大小，都会设有残疾人专用坡道及专用停车位，甚至还有供残疾人专用的进入建筑物的控制开关。坐在轮椅上的残疾人士只要按一下大楼外面的开关，门即会自动打开让人轻松进入。

　　大多数美国学生在课余都有兼职工作。自食其力是他们所推崇的自立精神的最佳体现。作为美国立国精神的个人主义在学生群体中表现尤为明显。美国的教师也要打工，而且干起脏活、累活与普通学生一样一丝不苟。中国学生也打工，不过大多仅限于放寒暑假时。校园里的社会等级

　　还有一个值得一提的有趣的现象是在美国大学年龄的界限并不明显。你可能会发现坐在你身边的同学年龄长你十岁甚至二十岁。大家也不会对年长的同学另眼看待。这在美国是很普通的现象。而在中国，此种现象就会比较罕见。只是近两年，高考年龄解禁后的中国大学校园才零星看见年长学生的身影。人们对年长的同学也会报以异样的目光。

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