社会舆论篇：理性看待高考状元

　　高考状元是高考的产物，近年来希望淡化高考状元的呼声很高。针对高考状元被过度追捧的现状，一些有识之士呼吁给 “状元热”降降温，理性看待高考状元……

　　支持方

　　本文论点：如今高考状元的宣传已经是无法遏止的现象了。就像大禹治水一样，我们面对的是一股无法阻挡的洪流，最好的办法就是疏导，让这股洪流带着我们的学生向正确的方向奔流。

　　就是要向状元学习！

　　□杨洲

　　随着高考成绩的公布，各地的高考

　　关于这个话题，我认为是非本身是很明确的，根本没有讨论的必要，但见大家讨论的如此热烈，也不免想说两句。

　　首先要表明我的观点：宣传高考状元绝对是正确的！如果不是遇到“百年不遇的自然灾害”，高考状元绝对应该是社会的精英分子，宣传精英是没有错误的，喜爱精英、向精英学习也是绝对正确的。

　　有人反对宣传高考状元，认为这会助长“应试教育”的气焰，不利于孩子成长。对于这一点，我们首先应该正确认识高考、认识高考制度。

　　前些年，有些人疯狂批评高考，认为高考扼杀了人才，乃至畸形了中国的教育制度。可时至今日，没有一个人能提出比考试更加公正、有效的人才选拔制度。我们一定要认识到：制度是永远不可能“完美”的，我们只能在不断完善制度的过程中，提高自己。所以，在制度相对公正、有效的情况下，抓住制度中的“瑕疵”大做文章，只能是某些人无能的借口。

　　谈到高考，还有一个不能回避的问题，就是“高分低能”。确实，分数和能力没有必然的联系，但是，高考状元会是一个没有能力的人吗？

　　“能力”的考量是复杂而社会化的，我们很难确定一个刚刚参加高考的学生将来能成为什么“人才”。但是，高考毕竟已经是一个比较繁杂的系统了，能把这个系统运用自如，成为高考状元的学生，绝对是有“能力”的。我们很难相信，一个“不开窍、读死书”的学生能成为高考状元。如果单凭死记硬背就能成为高考状元的话，我想高考命题组就可以集体自杀了。

　　既然高考和高考状元都没问题，那人们为什么还讨论得这么激烈呢？我认为，问题的关键在“炒作”二字上。

　　其实，对于高考状元，绝对是应该宣传的，要注意的只是宣传的方式。

　　高考状元为什么受关注？是因为他们学习好，将来可能有更好的前途。让学生们向他们学习，为自己的前途奋斗，这是正确的。我们要慎重对待的，是把高考状元作为“招生牌匾”、“广告形象”的行为。学校借助“状元”相互攀比、商家利用“状元”牟取利益，这是把高考状元的宣传引入歧途的罪魁。

　　高考状元，我们不但要宣传，而且应该大力宣传，更何况如今高考状元的宣传已经是无法遏止的现象了。就像大禹治水一样，我们面对的是一股无法阻挡的洪流，最好的办法就是疏导，让这股洪流带着我们的学生向正确的方向奔流。

　　榜样的力量是无穷的，他可以催人奋进；扼杀榜样是愚蠢的行为，也是必将失败的行为。与其害怕不良宣传把学生引入歧途，而把高考状元一棒子打死，不如我们自己拿起宣传的武器，把高考状元榜样的力量发挥到最大。

　　反对方

　　本文论点：高考状元的热炒，在一定程度是加剧了未成年人的心理压力，也使某些学生发生心理扭曲……

　　炒热了谁，又炒痛了谁？

　　□何言

　　应该说成为高考状元是一件荣耀的事，他们的成功也是善于学习和勤奋努力的结果。请他们介绍一些成功的经验，对于很多学生尤其是对于即将参加高考的下一届学生有借鉴意义。但是，如果对“高考状元”过度追捧，甚至进行庸俗炒作，就有违初衷，这对于教育本身、对于学生本人都不会有好处。

　　过多地哄抬、关注“状元”，不仅容易使部分考生心态不正，急功近利、心态浮躁，很难真正用心于学业。而且也会使高校盲目追求生源的高分，而不着力在教学质量上下工夫。而对于中学来说，容易导致一心只想生产“状元”，这与中国目前大力推行素质教育的要求是格格不入的。“高考状元”只是考试的优胜者。

　　时下的媒体与某些部门，都在昭示着一个规则，就是致力于锦上添花，而绝少雪中送炭。这个规则，想起来觉得有趣，感觉像是街头巷尾下象棋的情形，两个人下棋，旁边总有几个支招的，支招人有个最大的特点，就是很少有人帮助落下风的一方，都在极力去帮助占上风的人，待占上风的赢棋后，重新开局时，支招的各自散去，等到棋局快分出胜负之时，再来支嘴。

　　省状元、市状元、县状元，上电视、上报纸，鲜花与掌声都献给了状元们。而大多数的没有考取好分数，或者落榜生，与状元相比，他们承受了极大的心理落差。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，这是中国“科举时代”对中举者的追捧，是畸形教育摧残人性的缩影。“高考”作为中国目前最大规模的人才选拔制度，它有可行可取之处，但它的公平、公正、合理性也一直不乏质疑之声。此外，高考状元们第一的分数也有一定的偶然性。

　　高考状元的热炒，在一定程度是加剧了未成年人的心理压力，也使某些学生发生心理扭曲，曾有案例：一学生，考出620分，却不去上大学，一定要复读，非北大清华不上。于是，望子成龙的家长不惜重金掏“赞助费”、“跨区费”、“择校费”……

　　中立方

　　不要冷落落榜考生

　　□邓贵军

　　高考状元是我们每年都无法回避的热门话题。

　　但在欢笑的背后，我们却遗忘并冷落了另一个庞大的群体，那就是不幸的落榜者。因为高考本身就存在着激烈的竞争，就要有个分数高低，当然这是由于诸多因素造成的：先天素质的差别、成长环境和学习条件不尽相同、因为一时疏忽……落榜是一件让人痛心的事情，不是一句“从头再来”的劝慰、一句“落榜不落志”的教导就能够温暖他们冰凉的心灵。可既然落榜已经成为必须面对的事实，就应该抛却“无颜见江东父老”的内疚心理，勇敢地正视自己，树立起“天生我才必有用”的远大志向，去寻找到适合自己的道路。

　　炒作不宜关注有理

　　□张晓明

　　在我看来，高考分数不主宰考生命运，高考状元不等于人生成功，故不主张失去节制地渲染、过分地推波助澜。但须承认，现行高考毕竟就是一场规则明确的竞技竞智，在角逐中登顶就是在这特定场合优于他人的证明，成就这份荣耀，登顶者可引以自豪，他人可观摩借鉴。所以，虽炒作不宜，但关注有理。

　　更重要的是，以积极心态看高考状元，高考状元便是一个独特的教育反思视角。目光从此切入，则考生、同龄人、家长、教师、学校、教育行政机关，都能从中觅得有益的营养。所以，我对一些“危言耸听”不以为然，比如，众议状元就等于强化应试教育，这未免太小瞧了公众辨别力。

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