点评:上海08高考综合试卷更贴近生活

http://www.sina.com.cn 2008年06月10日 10:18   东方网-文汇报

  “请你运用中国元素,设计奥运会的开幕式、文艺汇演或点火仪式……”“豆芽的生长过程是怎样的?”“F1赛车尾翼的作用是什么?”不少考生离开高考现场后,根据回忆在继续“复习”,引起他们这种兴趣的,是今年“综合测试”所显现的“综合考察”意味。

  据了解,上海从2001年起在高考中增加“综合测试”科目,考试范围以高中政治、历史、地理、物理、化学、生物六门课程的必修部分为依据,考查考生综合运用相关课程基础知识和基本技能分析、解决实际问题的能力,总分150分,考生成绩的20%计入其高考总成绩。

  “尽管这门测试成绩计入高考总分有限,但对考生的后续效应不可低估”,向明中学校长芮仁杰觉得这种测试,不仅在于回答正确的结论,更在于点拨学生的思维火花。

  每年该门科目的出题,往往考虑让考生学会多角度思考问题,因此,反映国内外重大事件、科技发展新成果,与自然、社会和日常生活相联系等“事件”自然成为基本“元素”。今年的综合卷考题更贴近生活,连中国的股票是哪一年出现的“城南旧事”,豆芽生长过程的“农活知识”都列入其中,让考生觉得难度不大,有些题目还挺有趣。这至少表明,学习是有用的,用是要有所选择的。

  记者在采访中获悉,国粹京剧是很多考生第一时间所想到的“中国元素”。有的考生回忆说,像运用中国元素设计奥运会的开幕式那样的题目,很显然是考你的知识点和运用知识的艺术,只有了解中国元素,才有话可说,也只有思考独特,才能设计有戏。育才中学一位考生的设计方案里,有中国红、京剧、武术表演和书法表演,自然有对此的认知与理解。

  “现在有些学生死读书,单靠背,而综合测试却有反其道而行之的功能,对学生的学习引导会起到正面影响的作用”,一位化学老师很欣赏这种题目所用的“点燃方式”。

  对综合测试,控江中学校长张群表示,高中教育要为学生的可持续发展奠定基石,应当注重引导学生开阔视野,学会运用知识去解决问题,攻克难关,这才叫学习。况且,学生走向社会的生存、生活和发展,不是靠背定律按部就班就能实现的。因此,引导学生开展综合学习,有一个综合的头脑,这是教育要着重考虑的课题。 本报记者 苏军

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