三、三轮复习：

　　复习目标：增强应考能力。回扣教材，巩固基础，消灭知识盲点；查漏补缺，不断完善；模拟训练，升华提高。回归课本、梳理考点，掌握每个考点的内容、要点、层次，切实做到准确、全面、深刻，要建立“回归基础”笔记本，再造知识网络，特别要结合重点内容、主干知识的应用，强化对重点内容、主干知识的掌握；要看考过的试卷，重新思考练过的典型题目。

　　时间：2010年5月底至高考

　　复习中的注意事项   

　　二轮复习中应注意克服复习“不到位”的现象：自暴自弃与盲目乐观的意识与行为；焦虑紧张与悠闲学习的意识与行为；心浮气躁与似是而非的意识与行为；自以为是与无所适从的意识与行为。

　　1.回归课本，夯实基础，“返璞归真”， 准确完整、系统牢固地掌握和灵活运用历史事实、历史概念、历史结论以及历史阶段特征、基本线索和发展过程。重视理解，融会贯通，明晰题干与问题之间的内在逻辑关系，进行合理的逻辑推理。重视主干知识，掌握历史发展的脉搏。从内涵、外延等方面准确把握历史概念，对历史概念、历史结论不仅要知其然，更要知其所以然。重视查漏补缺，注意知识盲点和盲区，准确记忆、灵活运用课本中的每个历史概念和历史史实，不留漏洞。在最后一个月，要迅速回归课本，恢复记忆曾经记住而现在有所遗忘的知识，弥补记忆漏洞，解决尚未记忆的死角，加强对重点知识的理解记忆。

　　2.关注社会现实和近年来史学研究新成果，聚焦社会热点。

　　(1)关注周年热点、学术热点

　　一些周年热点应引起高度关注，   

　　命题专家多是学术界的名流学者，他们往往把史学界最新的观念和最新的成果渗透在命题中。这几年命题思路渐次明晰，以文明史范式指导“文综”历史试题的设计和命制成为最佳选择。人类文明的演进过程以及人类所创造的重要的文明成果，已成为历史学科考查的重点。

　　(2)关注社会热点、现实热点

　　社会现实和社会热点问题是近年来高考题的主要依托，适当关注与教材主干知识联系密切的热点，进行“历史问题的现实思考”和“现实问题的历史思考”，将历史知识与现实问题相结合。这类热点问题的特点，从空间看，国家、区域或全球的人们普遍关心的话题；从时间看，在较长时间内发生重大影响；从结构看，问题的存在与反思对策。应引导学生善于总结反思。

　　2010年应特别注意有关国计民生的问题，有关社会发展的重大问问题，如金融危机、等。命题的题眼要注意：民主意识、法制意识、科学素养、国际意识、责任意识、可持续发展意识、文化多元化问题、一体化问题、科技教育问题、人与自然和谐相处等。在复习时应注意将这些问题与教材知识的有机整合，以主干知识为枢纽，以线索为网络，形成独特的知识框架。

　　同时应注意高考历史试题的命题不是很牵强地将现实材料与过去历史扭在一起，而是通过设置一些与时代热点密切相关的情景材料来考查历史的反映。历史高考热点的出发点是为当今社会发展、人类进步提供成功的经验和失败的教训，侧重于用历史材料、历史现象来佐证、反映现实问题，实际上是历史知识的迁移和应用。

　　(3)加强政史地三科之间的联系和综合。

　　对历史现象、概念要善于从政治、地理等多角度去思考分析，促进学科之间的自然渗透与融合。如环境、人口、资源与经济发展，和谐世界与国际关系民主化，文明的融合与冲突，新型工业化与经济现代化，民族主义与全球化浪潮，中共十七大等。

　　学科学习小窍门

　　1.以纲扣本，把考试大纲中规定的考试的内容在教材上找出来，仔细地看一遍，发现知识漏缺，加强对漏缺知识的记忆和消化。把握《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》所传递的有效信息，落实相关的知识。落实具体知识时，应以《考试大纲》、《考试说明》中的知识范围为广度，以《课程标准》为深度来掌握知识，如 “中国早期政治制度”

　　在《考试大纲》中所列的知识范围为：(1)中国早期政治制度  宗法制   分封制

　　依《课程标准》应掌握的深度为：

　　(1)了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

　　两者结合逐一落实知识点，并在基础上形成单元知识结构，进而形成模块结构。

　　2.重视模拟训练，矫正错题，提高应试素质。

　　经过高三年级一年的训练，积累了大量的错题，错题对考生来讲就是财富，就是分数的“增长点”。先将所有的历史练习整理、归类、排序，并且，逐一将错题的原因找出，有的放矢，该背的背，该归纳的归纳，该请教的请教，这对提高正答率是会有一定好处的。对高考中试题历史非选择题包括材料解析题解法应注意以下三点：

　　(1)遵循三个步骤：一是读懂材料，理清材料中所的信息，二是判断提到的提法、观点正确与否，三是根据题目的要求按前面讲述的步骤去做。

　　(2)关注三个失分点：一是不注意每问分数。解题需注意的看分作答，分值决定答案要点，分多多答，分少少答；二是字迹潦草。应注意字迹，最好要写的工整，让人能看清，对主观题高考是人工阅卷，是讲究速度的；三是答案集中在同一层次、同一层面、同一角度，实际试题答案往往是按不同层面做答的，由采点给分转变为分层给分，是高考的发展方向。

　　(3)落实四个环节：一是读懂，读出材料的出处、解材料的含义、材料的主题；二是审准，审清问题，明确题目问的是什么，每题有几个小问题，需要用哪些知识来回答；审清分数，每题的分值，分值对答题的详略有一定的暗示作用，一般说来，分值小的题要简明扼要地回答，分值大的题要回答全面、完整；三是答好，按问作答，论从史出；四是规范，答案形式上，要段落化、提示化、序号化、整洁化。答案内容上，要面全、点齐、话简

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