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蘸着阳光写童话 揭秘高考状元班成功秘籍(2)

http://www.sina.com.cn   2010年03月16日 14:15   课堂内外-高考金刊

  建立学习型班级

  23班是“童话家园”,因为在这里,高中三年不是以高考为唯一目标的枯燥生活,而是充满了乐趣的共同学习、相互团结、相互鼓励的良好学习气氛。班级凝聚力让一切变得简单。

  刚接手23班时,由于当时同学们没有养成良好的学习思维习惯,所以在高二上学期的首次考试中,班级的成绩很不理想,考试成绩下来,同学们一个垂头丧气。

  为了振奋士气,班级专门召开了班会,经过大家激烈的讨论,提出了“学要学会,更要会学”的口号。谁有新的方法就积极介绍给大家,谁在考试中考出好成绩,谁就把这次的经验传授给大家,课代表根据班级的听课情况和小考成绩,为大家出考题、改试卷,及时协调科任老师和同学们的关系,调整班级学习状态。

  23班建立了学习擂台,以大组为单位参加评比。每次考试之前,同学们必须制订学习目标和赶超分数;考试之后,对照目标进行考评,不仅奖励完成目标的个人,而且对成绩出色的大组进行奖励。

  在23班,学习永远是大家共同的课题。同学之间都在互相帮助,共同为班级的进步贡献自己的力量,因而没有一个同学被落下。大家肩并肩手挽手地大步向前,任何力量都无法阻止。同学间无私的解疑与互相帮助成为乐事。课代表们工作不遗余力,让老师们喜笑颜开。在我们班,师生关系融洽,沟通流畅把学习变成了易事。

  这样的集体点燃了大家学习的热情,每个人都不想拖后腿,每个人都在集体驱动力的惯性作用下不断赶超自我,就如同站在巨人的肩上。正是有了轻松团结、相互鼓励的良好学习气氛与班级凝聚力才让一切变得简单。所以,23班的成绩开始不断攀升,有了四次模拟综合排名学年第一、清华北大保送共计4人达全校半数的佳绩。

  我始终认为,个人的成绩是暂时的,集体的力量才能让他们巩固。在全国各科竞赛中的成绩成了这乐趣的见证:国家级三等奖一人,理科省级一等奖4人,省级二等奖14人,省级三等奖及市级奖项20余人次,另有英语竞赛全国一等奖2人,美国数学竞赛优胜奖7人等各种奖项。

  然而,取得成绩的同学并没有忘记同学们的支持与鼓励,他们都在为其他同学无私地奉献,印制典型试题,研讨重点习题并归纳总结,为班级的共同进步不懈努力。颜世林同学在确定保送北京大学后,结合自己的学习经验为大家手写试卷,到高考时,他手写八开的试卷共70多页,为其他同学的成功立下了汗马功劳。不停地帮助别人,更不断地推动自己的进步,在一种研讨互助的氛围中,23班笑到了最后。

  爱造就童话


高三(23)全班同学合影
高三(23)全班同学合影

  23班有自己建立的QQ群,同学们在这里可以即时联系。“23班的童话殿堂”是QQ群的名字,大家在课余畅谈讨论,有时是一道题,有时是新闻事件,在QQ群里,大家更好地了解彼此,更好地互助进步。班级就像一个大家庭,彼此关爱,才有温馨的氛围。作为班主任,我的付出换回了更多的感动:

  端午节和中秋节,我煮了三锅鸡蛋,买了米奇月饼,大家热火朝天撞鸡蛋、吃月饼,彼此已经成为了家人;圣诞节,我买了《细节决定成败》《要有认真的态度》等励志书籍,班上同学每人一本……当我把孩子们当成自己的亲人时,他们的热情也让我热泪盈眶。我的生日,本是秘密,不曾想他们向我第一届学生询问,在那一天,每人送我一枝花。高考前最后一天上课时,我收到全班同学的一份“大礼”——一挂五颜六色的祝福“鞭炮”。打开来一看,原来每个鞭炮上都写满了同学们对我的留恋与祝福。刘畅同学写到:“也许您无法估量,您给予的鼓励和帮助对于我们有多重要。真的很开心,我的花季有您相伴。愿您继续做打动人心灵的天使。”

  不仅是师生之间,同学们之间也是亲如一家,我班的隋达,是班级公认的活雷锋,被同学们尊称为“达哥”。放学值日生打扫之后,还要进行细加工的是达哥,自己悄悄拿钱购买班级用品的是达哥,有活动默不作声忙前忙后的是达哥,怕同学们晚补饥饿,远道为同学们买饭的还是达哥……达哥用他的行动告诉23班,热爱集体是一种爱,无私奉献更是一种爱。高三后期,达哥的成绩一度滑落,全班同学都很焦急,有给达哥主动讲题的;有向科任老师要求多关照达哥的;还有找我来要求调座位,要把达哥换到自己的第三排,自己坐到达哥的最后一排……最后,全班每人写了一封情真意切的信来鼓励达哥、支持达哥。看到这些信的时候,我的眼睛湿润了:孩子们捧出的是多么纯净的一颗心啊!

  我觉得我与23班孩子们是那样的亲、那样近,我们的感情铭刻于我们每个人的心中,这种情感不断释放着巨大的能量,让每个人都为了理想、为了彼此、为了团队而努力拼搏,学习成为爱的表达,终于,写就了一段23班的阳光童话。

  写完这篇文章,还是心潮澎湃,还是能沉浸在那种激动人心的幸福中。衷心祝愿每个高三学子都能在集体中付出自己、收获全部,祝愿每个高三班级都能创造属于自己的童话,甚至神话!

  给高三家长的建议

  在中国,高考应当是关注人数最多的一项大型竞技赛事。一个学生,身后站着家庭、学校、社会,威风凛凛,每个人都对学生说:“学生的学习是天职,你什么都不要管,只管学习。”

  于是,我们眼看着“80后”的个性张扬到让我们瞠目结舌的地步,眼看着“90后”肆无忌惮地展示着无所谓,我们痛心疾首,孩子们都怎么了?我想,这个问题也要问我们自己,我们把他们当成什么了?

  吃饭后洗碗,自己洗袜子,自己刷鞋子,这些家务活,一个正常人都该干的家务活成了同学们可望而不可即的奢望。家长大包大揽,导致很多同学上大学之后连蚊帐都不会挂。我们这是在培养人才吗?我觉得这是在摧毁一个正常人。

  如果想让孩子过一个正常平稳的高三,先要让他成为一个正常人,正常人才具备正常的思维,才知道在遇到困难时主动想办法解决,才知道原来生活中还有那么多内容,才知道自己到底想要什么。

  有些家长希望孩子放学回家就立刻坐在那学习,一动不动。从第一次家长会开始,我就向家长灌输“孩子的心理健康比成绩更重要”的想法,家长不以为然,但每次家长会我都引用前几届的例子谈到孩子的性格发展对未来的影响,两年下来,大部分家长的观念有所转变。高考成绩还没出来时,就有一位家长说:“无论他考没考上北大,我都相信他以后能行,他在三中成熟了很多。” 当然,结果让人欣慰,这样宽松的环境还是造就了一个北大学子。

  所以,想要让同学们顺利度过高三,首先要保证让高三家长能以平和的心态度过这个高三,不然,在学校的教育效果就会被家长打折扣,甚至向相反的方向发展。

  回想起23班高三后期的平稳顺利,安抚好家长起着至关重要的作用。在家长会发放《学习情况调查表》时,我提了这样一个问题:您对您孩子在家学习的状态满意吗?结果,全班只有一名同学的家长填满意,这名同学是23班班长,是个活泼好动好说的男生,甚至还不如很多同学用功。这说明,大多数家长对孩子的用功程度的期望值过高,那么可想而知,不满意就会有表现,面部表情起码不会太愉快,17岁的孩子怎么会看不出父母的脸色?于是,两方对峙,恶性循环,心照不宣。我开家长会发现这一点之后,把工作重点放在了家长身上,给他们信心,给他们鼓励,先让家长的心情松弛下来,孩子的神经才能松弛下来。家庭氛围和谐了,学生的精力才能全部投放到学习中来。

  高考中,那位唯一获得家长满意的不太用功的同学考出了696分,考到了清华大学,现在在清华还担任班长职务。

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