今年高考(微博)英语卷在试题的选材上力求内容新颖、信息量大，主题涉及环境科学、教育、人与自然等诸多领域，突出了时代性与实用性。如听力长对话提及了记忆分类，词汇题讲述了抗尘的服装新面料，阅读以图文并茂的方式介绍了座头鲸的科普知识，这些都是为了引导考生关注科学。综合填空有关商户只关心吸引客户而忽略了留住客户的问题，简答题是有关机构内信息如何促进有效的人际沟通，配对题则是提醒人们在信息爆炸时代，如何增强对信息的判断力和甄别力，这些无不与我们的日常生活息息相关，这也引导考生在书本学习的同时，也要关注社会、关注生活。听力的短文选用了哈佛校长开学致词的片断，谈到了教育不仅是为了帮助学生毕业或谋取未来的职业，更应是对学生能力、思维和态度等方面的培养，阅读第一篇让我们结识了作家那位尽其所能发挥其潜力的启蒙老师，这些不仅有利于考生去回味谋求自我发展的途径，也让教育者们去反思教育的根本目的以及学生潜能开发的必要性。今年作文是写信申请扶贫项目，文中既要介绍考生所设计项目的具体内容，即如何通过项目帮助贫困儿童，还要说明对于所提供项目经费的使用计划，由于是材料作文，考生可以根据所提供的写作提纲一步步完成，题目与高中阶段学校开展的研究性学习很相似，考生不会感到无从下手；另外该题在检测语言能力和综合能力的同时，还唤起考生关注生命、帮助同龄人的意识，很有社会意义。

　　物理：关注知识和能力

　　今年物理卷在考查学生高中物理基础知识和基本技能的基础上，重点考查了学生的物理思维能力、物理实验能力、综合分析和应用能力。

　　试卷结构与2010年相同。总题数为33题，约4900字，阅读量、计算量与去年相当。试卷注重对基本物理概念、物理思想和物理方法的考查，所涉及的知识点占《考试说明》中所列知识点的72%，试卷估计总体难度为0.69(103.04分)，且有一定的梯度。难度适中的题目 (在0.6―0.8之间)共90分(占60%)，难度系数大于0.8的题目共34分(占22%)，考察学生对基本知识、概念与方法的基础性考题共114分(占76%)。

　　试卷的单选题考查的知识点分布较广，有力学、静电学、直流电、热学、光学、原子物理。在思维和分析能力的要求上也略高于去年。而填空题的难度略低于去年。今年的实验题仍然注意了对规定实验的考察，并且重点考察了学生是否亲手做过相应的实验，这样做的目的是为了促进在教学过程中对课程标准中规定的教学实验的重视，而非为应付考试而纸上谈兵。

　　为了对今后中学物理教学有良好的导向作用，进一步重视教材在教学中的重要地位，今年物理试题继续保持了前两年对课本的重视程度。如第1、2、3、6、8、17、21、26、27、28等题均来源于高中物理试用本教材的内容，其目的是希望高中物理教学或复习不要抛开课本而沉湎于题海之中。

　　试卷中有相当一部分试题体现了对学生物理思维能力和分析、推理能力的考察，如第20、25、32题。在学习高中物理时要求学生把物理模型、物理过程、物理规律以物理图象的形式，简单、直观、正确地展现出来，并能通过从图象中获取相关信息，还原、理解简单的甚至比较复杂的物理模型及所遵循的物理规律。有关这方面的能力在今年的试卷中得到比较充分的体现，如第19、24、28、33题。命制这些试题的目的，旨在引导教师和学生重视教材，重视知识形成和发展的过程。

　　历史：稳中有变，引领教学

　　今年试卷新设三分选择题。此题型的设置目的是进一步加强对学生思维层次的考察，检测学生对表层信息与深层信息、局部理解与整体判断、表象认识与本质认识上的差异，以提高试题的区分度。比如第32题对于英王与法官两段话的理解，重在考察学生对权力来源的本质认识；第31题对康有为的评价，侧重考察学生对康有为的个人性格与历史事件的整体联系；第33题则通过对漫画的解读，考察学生对图片各项信息的综合理解。

　　今年历史卷采用案例分析的题型来考察学生的多种能力。比如：第34题“两份判决书”，考察学生信息提取、知识迁移、语言组织、价值判断等综合能力；第37题“一份护照”，考察学生对信息提取分析，知识活用的能力。

　　历史卷还采用拟写论文提纲的形式来考察学生的历史技能与历史认识能力。比如第38题“辛亥革命”，既考察学生历史知识的演绎归纳能力，又考察学生对历史事件的辩证认识能力。同时本题不避热点但形式新颖，如不理解单靠死记硬背者难得高分。热点试题的新考法，起到了引导学生不要一味猜题押题、投机取巧的作用。

　　今年历史卷的题干材料采选丰富多样，有漫画、表格、地图、曲线；有名人名言、诗词碑文；有法官判决书、旧护照；还有上海乡土史资料等等。题干内容的分布全面广泛，涵盖了政治、经济、文化、军事、民族史等各个领域，且兼顾到各个时段。这些多样化的选材，既有利考察了学生多方面的素质能力，又使卷面图文并茂、生动活泼、充满生活气息，凸显“海派风格”。

　　今年历史卷特别强调评价的分层，扩大了分层评分法在多个题型中的运用。比如在客观题(三分选择题)中的应用。比如在第36题“时代与史家”中，全面评述与单方面评述的、综合联系与缺乏联系的均有较大的分值区分。又比如第34题“两份判决书”中，能从材料中提炼理由的、和仅就案情进行分析的、以及照搬书本未结合材料的都给予不同的得分。第39题“工业年代”第(2)题中，能够在数据之间建立起两组关联并描述其特征的，和分别描述各国产品的份额变化情况的，分值有很大差别。

　　此外，试卷还注重对史学科学理性价值观的考察。比如第25、26题，通过对改定新约、中国远征军入缅作战等题干的内容，体现教材吸取史学新成果，注重历史的客观性的新变化。第22题通过对进化论的评价，来区别自然科学与社会科学之间的差别。第36题“时代与史家”，通过对三位史学家的理念变迁的考察，使学生认识到伴随着社会的变革，史学也是不断发展的。第39题“工业年代”，通过对三段材料的解读，重新认识两次工业革命的作用与影响，考察学生总体把握历史发展趋势的能力。

　　化学：注重基础，考查化学思维能力

　　化学卷坚持立足于课程标准，立足于考试手册，立足于教材内容的必修、选修的基础知识。试卷所涉及的内容在课程标准、考试手册和教材基础知识范畴内，合理、有效地对知识、技能、接受与处理信息的能力、实验能力、思维能力和学科科学素养进行考核。

　　选择题的设计尽量避免了以往不相干的是非判断的形式，克服了缺乏明确主题下的研究分析倾向，尽量做到考查方向明确、测量目标清晰。考生需要用牢固掌握的知识去进行判断，需要用敏锐的观察力进行分辨，需要用灵活的思维能力进行分析。不仅使试题更加符合考试测量学要求，也对学生平时学习知识的理解内化起到一定的指导作用。尽管每道试题所涉及的知识有所减少，但对学生的考查要求并不降低。整卷所涉及的知识在各册教材、各部分教学内容中的分布合理，更贴近考生平时的学习和训练。

　　试题的背景涉及生命物质、能源和能量、化工生产、食品安全、环境保护等，选择了相当多的社会热点问题展开讨论。但也注意到了绝不牵强附会、无目的地进行联系，保证了题干的简洁明了、指向明确，又能与化学基础知识有机结合。不人为地增加考生的阅读和理解困难，但折射出化学与社会、学习化学和增强社会责任感的密切联系。

　　试卷注重知识、技能与能力的融合，过程、方法与态度的结合。特别是在化学基本原理、化学实验、有机化学和化学计算等试题中十分重视已有基础知识、基本技能与分析、推断的结合，十分重视基本原理、方法与学科思想、科学方法的结合，试卷同时注重考查考生获得科学结论的探究过程，创设环境使考生在实验、推断的不同可能中表现自己的能力，这不仅更符合学科规律，也更有利于激励科学探究和科学态度的培养。

　　试题的评分标准明确，虽然有少量试题的答案是开放性的，但也有明确的要求，与中学教学内容、要求完全一致，同时也避免了模棱两可或不易表达、冗长易错的答案出现。

　　地理：难度稳定，风格稳定

　　地理卷坚持对中学地理课堂教学的正确导向，不出偏题、不出怪题，保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”。

　　今年地理高考试卷力求试题有考纲依据，内容不出现超纲。今年试卷知识内容覆盖面较广且内容配置合理，区域地理与系统地理的内容比例为35：65，人文地理与自然地理的内容比例为48：52。近几年来，地理高考一直按照地理知识、地理技能与地理思维三大测量目标命题。今年试卷与以往大致相当，地理知识占30%，地理技能与地理思维占70%，仍然凸显了地理能力与素质的考查。

　　近年来地理高考试卷逐步向以高中地理为主的格局过渡。今年卷面上初中地理知识的直接得分点相比去年又有减少，这种趋势传递着一个信息，今后地理考试范围基本上就是高中地理内容。当然，高考中的答题不能排除初中地理的知识背景，因为知识是连贯的，不能分割的。

　　生命科学：关注基础，考查能力

　　今年生命科学卷既注重考查学生的双基水平，又强调考查学生的能力水平，同时又突出对学生进行思维过程与方法等方面的考查。整份试卷既有深度又有广度，既保持适当的难度、又保持适当的区分度。

　　今年，生命科学卷依据学生的认知规律和体现以人为本的理念，试题精心设计、先易后难、难度逐步提升、坡度恰当，激发学生不断挑战自我的信心。如综合题中的第10题，这是一道关于X染色体连锁遗传的题目，总体难度偏高。试题设计中，先引导学生分别分析出两种遗传病均是伴X染色体隐性遗传病，然后再去推导两位基因在染色体上的位置，最后结合基因的连锁和交换定律进行分析和计算。这样的设计思路，可以使各个层次的考生都有发挥的空间。

　　政治：人性化设计 切合实际

　　政治卷今年更注重试题、试卷与考生实际的切合，有利于促进素质教育、有利于培养学生创新精神和实践能力。

　　由于分析说明、综合、评价都是学科考查较为复杂的认知过程，需要给予考生充分的思考时间。为提高考试结果的有效性，试卷通过合并材料和剪裁材料为考生留足考试时间。如，第35、36题两题共享“个人所得税修正案”一个材料，这是对以往分析说明题一题一材料模式的调整；单项选择题主要考查识记和理解，这些认知过程较少需要对材料进行分析，因此试题材料均被剪裁在一行以内，以减少阅读冗余材料挤占考试时间。

　　主观题有三大题型，从简答题、分析说明题到论述题，题型考查的认知过程由简单到复杂。为更好发挥题型功能，试题设计考虑了设问与考查认知过程复杂程度的匹配、设问与考查的主要认知过程匹配等两个方面。如：简答题皆规定“简要”回答；第33题第2小题，通过给出措施结果 “让市场需求回归正常、供求关系恢复平衡”，以明确指向试题考查逻辑过程中的措施对象明确、措施的可操性、措施与结果的逻辑；第34题，通过增加应答规定“选择唯物辩证法的一个观点回答”，以集中考查回答的全面性和结合试题情景回答；第37题，考查评价能力，试题通过给出评价标准，即“事物的发展是前进性与曲折性相统一”的原理，集中考查考生根据评价标准(原理)进行分析评价，以减少考生因哲学原理不熟而影响答题质量的可能。

上一页 1 2 下一页

　　更多信息请访问：新浪高考频道 高考论坛 高考博客圈

　　点击查看新浪网考试频道与《新闻晚报·升学周刊》共建专栏

　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。